磁体与磁场第1课时.docVIP

课题：磁体与磁场（第1课时） 主备：徐海云 课型：新授 审核：九年级物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。2．知道磁极间的相互作用。3．知道磁化现象。 【学习过程】 一、预习检测 1.平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？ 2.指南针有什么作用？ 家长 签字 教师 评价 二、新课学习 一：认识磁体 1．磁体的吸铁性 磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？ 实验1：将铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上，用条形磁铁分别接近（不一定靠近）它们，观察发生的现象。 现象：磁铁能吸引的物体有________________________　　　。 结论：磁铁能吸引_______________等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 具有磁性的物质叫做_____________。 2.磁体的磁极 实验2：把较多的大头针或回形针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。观察到什么现象？由此可得出什么结论？ 结论：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫_____________，它的位置在磁体的_________________。 磁体有两个磁极，我们分别用 两个字母来表示这两个磁极。 3.磁体的指向性 实验3：用线将条形磁体悬挂起来，使它能在水平面内自由转动，观察它静止时的指向； 再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它静止时的指向。 结论：条形磁体、小磁针静止时，都是一个磁极指向 方，另一个磁极指向 方。 我们就把指南的磁极叫________，或称________； 另一个指北的磁极叫__________，或称____________。 4.磁极间的相互作用规律 实验4：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。 现象：N极和N极相互 ；S极和S极相互 ；N极和S极相互 ； 结论：同名磁极互相_______，异名磁极互相_________。  二：磁化和去磁 研究磁化现象： 实验1：用条形磁体靠近或同方向摩擦铁片，观察磁化后的铁片是否具有磁性？ 现象：磁化后的铁片是否能吸引大头针？ 结论：磁化的方法有 或 。 研究去磁： 实验2：将磁化后的铁片加热或摔打，观察它是否还具有磁性？ 结论：去磁的方法有 或 。 【例题】有一条形铁块，上面的标记已模糊不清， 请你用三种方法判断它是否具有磁性； 请你用多种方法判断它的磁极； 课题：磁体与磁场 课堂检测（第1课时） 班级 姓名 学号 1. 当两个磁体靠近时，同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 2．磁铁能够吸引 、 、镍等物质，磁铁的这种性质叫做 ，具有磁性的物体叫做 。 3．将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现两端吸引铁屑较多，说明条形磁铁 的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫 。 4．在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指 ，一端指 ，这表明磁体具有 性，我国古代四大发明之一 就是依据这一原理制成的。 5．使原来没有磁性物质到磁性的过程叫 。 6．用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则 ( ) A．钢条一定有磁性，且A端为S极 B．钢条一定有磁性，且A端为N极 C．钢条一定没有磁性 D．钢条可能有磁性也可能没有磁性 7．关于磁铁，下列说法中错误的是 ( ) A．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北 B．它的磁性是两端最强，中间最弱 C．把它分成二段，每段都有两个磁极 D．把它分成二段，每段只有一个磁极 家长 签字 教师 评价 　 课题：磁体与磁场 课后巩固（第1课时） 班级 姓名 学号 1．磁体上 叫做磁极，一个磁体具有 个磁极，它们分别是 极和 极。