教育学[教师资格考试][第1章节].pptVIP

学校教育的特征 《学记》 《学记》的历史地位 教育作用：化民成俗，其必由学； 建国君民，教学为先。 教学原则：教学相长；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等。 当代教育学的发展 马克思主义教育学 苏联凯洛夫《教育学》：教育论、教学论、德育论、学校管理论四部分。 皮亚杰：发生认识论 布鲁纳：课程结构论 科尔伯格：道德发生论 人本主义心理学思想 古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 近代学校教育的特征：公立性、普遍性、世俗性、法制性 20世纪以后学校教育的特征：全民性、终身性、多元性、现代性（教育思想、教育内容、教育方法、教育技术等的现代化） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 教育学的发展 教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 研究对象：教育现象、教育问题 研究目的：深化认识、更新观念、改善行为、提升质量 教育学的历史：悠久而短暂 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重要的知识点 1、孔子 “性相近，习相远” “有教无类” “仁” “博学于文，约之以礼” “不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、墨家的教育思想：亲知、闻知、说知 3、道家的教育思想：道法自然 4、《学记》：化民成俗，其比由学；建国君民，教学为先；教学相长；师严然后道尊；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等 5、苏格拉底：问答法、产婆术（助产术） 6、柏拉图：《理想国》（教育与政治的密切联系） 7、亚里斯多德：《政治学》（追求理性和美德；全面发展的和谐教育） 8、人文主义思想家的教育思想：尊重儿童个性，关心儿童、信任儿童；教育使天赋能力得到和谐发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 9、夸美纽斯：《大教学论》，泛智教育 10、卢梭：《爱弥尔》，自然主义教育 11、洛克：《教育漫话》，“白板说”，绅士教育 12、康德：最早将教育学作为一门课程在大学讲授（1776年，德国柯尼斯堡大学） 13、赫尔巴特：《普通教育学》，标志规范教育学的建立 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 14、杜威：《民本主义与教育》 教育即生活； 教育即生长； 教育即经验改造； “做中学”； 教育无外在目的 赫尔巴特 教师中心 教材中心 课堂中心 杜威 学生中心 问题中心 日常生活中心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 15、苏联凯洛夫《教育学》：总论、教学论、德育论、学校管理论四部分。 16、皮亚杰：发生认识论 17、布鲁纳：课程结构论 18、科尔伯格：道德发生论 19、人本主义心理学思想： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.