镇江市外国语学校（刘冉）教学设计.docVIP

《溶解性的定量表示》教学设计 学段 九年级 学科 化学 学校 镇江市外国语学校 执教 刘冉 课题 6.3物质的溶解性——溶解性的定量表示 教学目标 【知识与技能】 1.通过探究实验，理解溶解度的含义，了解溶解度与溶解性的关系，知道影响固体物质溶解度的因素； 2.通过学习溶解度曲线，了解如何用溶解度曲线表示可溶性物质的溶解度，掌握溶解度曲线的用途； 3.认识影响气体物质溶解度大小的因素。 【过程与方法】 通过实验探究，学习“控制变量”的思想和方法。利用学生小组合作学习模式，搭建交流、讨论、展示的平台。 【情感态度与价值观】 1.通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度； 2.通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度影响的分析，体会事物内外因关系和质变与量变的辩证关系。 3.产生学习的成功体验，享受探究实验所带来的乐趣，感受科学的魅力。 教材分析 （含重、难点） 《溶解性的定量表示》是沪教版教材，第六章第3节《物质的溶解性》第2课时的教学内容，以前面一课时学习的物质溶解性、溶解性的影响因素、饱和溶液与不饱和溶液等知识为基础，搭建溶解度和溶解曲线的学习支架，便于学生理解和掌握溶解度的概念，绘制溶解度曲线的同时发现溶解度曲线的用途。 【重点】固体溶解度概念及溶解度曲线 【难点】固体溶解度概念及溶解度曲线的应用 教学方法、 手段 实验探究法、合作学习法、支架式教学法 多媒体