第二册数学[人教版]教材介绍[2011-2]1.pptVIP

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2017-04-06 发布于四川
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第二册数学[人教版]教材介绍[2011-2]1.ppt

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第二册数学[人教版]教材介绍[2011-2]1

步骤1：创设情景，自主探究算法。步骤2：适时组织交流，丰富算法。步骤3：在应用中体验，优化算法。步骤4：抓住时机，学习好的方法。注意2：处理好算法多样化与提高学生计算能力之间的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4．加强练习，提高学生的计算能力。形式：主打形式：口算卡片在一定的时间内作口算辅助形式：开火车接力赛对口令等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.计算课教学大体分五个层次。第一层：以实际情境提供计算题。第二层：适时组织交流，丰富算法。第三层：在实际应用中体验，优选好的方法，学习好的方法。第四层：脱离实物，让学生运用算法，算出得数。第五层：拓展迁移。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以例1为例具体的说一说。注意：例1应与主题图结合起来进行教学，不要单独讲操作，应使学生在实际情景中学习数学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点： 1．理解破十法的思考过程。（算理） 2．掌握以加想减法和破十法的计算方法。教学难点： 1．掌握破十的方法，并能运用方法计算。 2．能准确地计算。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程：第一层：创设情境，列算式。 1．出示主题图，由此列出算式： 15-9 16-9= 14-9= 2．观察这几道算式，你能发现什么？引出课题十几减九 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二层：适时组织交流，丰富算法。 1．请你们任选一道，把你们的算法和同位子的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆？ 2．汇报算法。哪个组算得是15-9=6这道题？你们是怎么算的？注：每个算法都让学生说一说思维过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）通过开展竞赛活动，使学生感受快捷、方便的方法。注意：以加算减法和破十法要求说出计算过程。设问： 1．你算得这么快，用什么方法算的？如：破十法算得这么快，你愿意把这个好方法给大家介绍介绍吗? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设问：（1）为什么用10减9？（2）这一捆小棒表示多少，破开是多少？（3）10-9，剩下的1，为什么还要和6相加？小结算法：16-9，个位的6不够减9，用10减9，10-9=1，1再加6等于7。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．谁也是用这种方法算的，你能再说说吗？ 3．能用这个好方法算算14-9= 这道题吗? 4．十几减9的题还有哪些，你能把它说出来并且直接计算出结果吗？ 5．仔细观察这些算式，看看有什么好窍门能使我们很快的算出这些题吗？