中小学音乐教学资源的开发与利用.docVIP

中小学音乐教学资源的开发与利用 李瑶（北京东城教育研修学院音乐研修员，中学高级） 首都北京是具有悠久历史的文化古都，蕴藏着深厚的人文、历史、艺术、民俗等物质文化与非物质文化优秀遗产。一方面，这些文化有待后人去继承，另一方面，这些优质社会资源，也是中小学生社会实践的绝好课堂。那么，如何利用好我们身边的优质社会资源呢？这就需要我们首先明确我们身边有哪些优秀社会资源，这些资源如何课程化，优质社会资源课程化对音乐教师有什么要求。 ?一、关于优秀社会资源课程化 关于优秀社会资源课程化，要贯彻国家课程标准的精神，具体到音乐学科，应认真了解《九年制义务教育音乐课程标准》中关于中小学音乐课程资源的开发与利用的相关阐述，以便把握我们的工作方向。 （一）《课标》和教材是音乐课程最重要的基本资源 《音乐课程标准》和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源。学校应组织教师认真学习《标准》，选择经国家教育部审查通过和教育主管部门推荐的教材（包括学生用教科书、音响教材及教师用参考书），依据《标准》和教材精心地、创造性地实施音乐教学。 （二）国家、地方、学校三级课程管理 按《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理。除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源