课改微课题讲座[学习目标].pptVIP

1.什么是学习目标； 2.如何制定恰当的学习目标； 3.如何使用学习目标。 制定有效的学习目标： 课标的正确解读是基础， 教材及学情的准确把握是关键， 学习目标的准确表述是条件。 注意事项 ①学生的学习目标应是学生在学习过程中能够完成的，每节课不宜过多。 ②学习目标要从学生的角度来预设，目标语言要通俗易懂，易于评价。 ③预设学习目标要着眼于学生的个别差异。 ④教师要关注学生在完成教师预设的学习目标的过程中经过内化、理解、感悟到的东西──即：生成目标。 如何制定恰当的学习目标？ 行为动词 目标分类 结果性目标 体验性目标 知识 技能 过程与方法情感态度价值观 学习水平 陈述性水平 了解 ? ? 模仿 ? ? 经历（感受） ? ? 程序性水平 ? 理解 ? ? 独立操作 ? ? 反映（认同) ? 迁移性水平 ? ? 应用 ? ? 迁移 ? ? 领悟（内化) 对象检索 包括再认或回忆知识，识别，辩认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等 包括把握内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释，推断，区别、扩展、提供证据，收集、整理信息等 包括在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。 包括在原形示范和具体指导下完成操作，对所提供的对象进行模拟、修改等。 包括独立完成操作，进行调整与改进、尝试与已有技能建立联系等 包括在新的情境下运用已有技能，理解同一技能在不同情况中适用性等。 包括独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。 包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相应的反应等。 包括具有相对稳定的态度，表现出持续的行为；具有个性化的价值观等。 行为动词 具体描述为:说出、背诵、辩认、复述，描述、识别、再认、列举等 具体描述为：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概括、概述、区别、提供，预测，推断，检索，整理等 具体描述为：设计、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等 具体描述为：模拟、尊重、再现，例证、临摹，类推，编写等 具体描述为：完成、制定、解决、拟定，安装、绘制、测量、尝试，试验等 具体描述为：联系、转换、举一反三，触类旁通、灵活运用等 具体描述为：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。 具体描述为：遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注，重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、爱惜、蔑视、怀疑、摈弃、抵制、克服、拥护，帮助等 具体描述为，形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等 “三维目标”的分类、学校水平、对象检索与行为动词汇总表 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何制定恰当的学习目标？ 表现程度：指学生对目标应达到的表现水准，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。如：“至少写出3种解题方案”、“完全正确”等等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何制定恰当的学习目标？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何制定恰当的学习目标？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何使用学习目标？ 1.上课初期应明确出示学习目标；建议学生默读后举手示意，表明自己已明白本堂课学习目标；在全体学生明白目标后再开展学习活动。 2.在学生学习过程中应紧扣学习目标；如果目标简洁，可以书写在黑板左上角；如果用PPT出示，应在每个过程让学生明白此环节的学习目标。 3.在学习活动结束当堂检测之前，应组织全体学生回顾学习目标，反思是否完成学习任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty