椭圆定义及其标准方程(课时).docVIP

2.1.1 椭圆的定义与标准方程 三维目标 （一）知识与技能 1、理解椭圆、椭圆的焦点和焦距的定义； 2、掌握椭圆标准方程的推导过程； 3、会求一些简单的椭圆的标准方程． （二）过程与方法 通过数形结合，让学生观察猜想归纳，培养学生自主地获取知识的能力，开拓学生探究发现能力． （三）情感态度、价值观 1、通过探究性学习，获得成功的喜悦、培养学好数学的信心； 2、帮助学生树立运动、变化观点，培养学生勇于进取精神和良好心理素质； 3、经历观察、探究等学习活动，培养尊重事实、实事求是的科学态度． 教学重点与难点 重点：椭圆定义的形成和标准方程的推导． 难点：椭圆标准方程的推导． 教学过程1、创设情景，引出课题教师：我们以前学习过圆，请同学们回忆一下圆的定义。学生：(平面上到定点的距离等于定长的点的轨迹)教师：我们是怎么画圆的呢？ 学生：（上黑板来演示）教师：现在把这根绳子的两端分别系在两颗图钉上，并分开固定在两个点上，保持拉紧状态移动铅笔，请你们再画一画会是什么样的曲线？学生：（动手画椭圆）教师：我们看到这个曲线的形状是一个压扁了的圆，我们称为椭圆。教师：提出课题《椭圆定义及其标准方程》2、观察发现，认识椭圆 教师：展示多媒体课件（用几何画板生成动画） 作法:在几何画板作图区域中以A为圆心过C点作圆，