专题：教学导入艺术讲义.pptVIP

专题：教学导入艺术 主要内容 （一）导入的作用 （二）导入的方法 （三）导入的要求及技能训练 导入指的是在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的课堂教学艺术。 又称之为开讲艺术，开场艺术。 （一）导入的作用 （二）导入的方法 1.温故导入法 “温故而知新”（孔子），符合认知规律。 学习鲁迅《故乡》，可从小学的《少年闰土》导入；学习陆游诗《十一月四日风雨大作》，可从小学陆游《示儿》诗导入；学习茅盾《风景谈》，可从《白杨礼赞》导入。 2.制造悬念导入 悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。 制造悬念的目的主要有两点： 一是激发兴趣， 二是启动思维。 3.由学生身边实例导入 从生产生活中选取一些生动形象实例，使抽象知识具体化，深奥的道理通俗化，激发兴趣，帮助学生具体生动地理解知识。 “货币在商品流通中的作用” “《同类项》” 4.俗语、谚语、成语导入 俗语、成语、谚语富有哲理，用语开讲不仅有趣，而且会加强记忆。 “喜鹊报喜，乌鸦报丧。” 由世外桃源导入陶渊明《桃花源记》；由讳疾忌医导入韩非《扁鹊见蔡桓公》；由愚公移山导入《愚公移山》；由游刃有余导入庄子《庖丁解牛》；由破釜沉舟四面楚歌导入司马迁《鸿门宴》 5.诗句导入 《有理数的混合运算》和《百鸟归巢图》中题的诗： 归来一只复一只， 三四五