测定物质的密度教学设计.docVIP

“会测量固体和液体的密度会测量固体和液体的密度 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 一、把问题作为教学的出发点 问题：如何判断戒指是不是纯金制成？ 回答问题，思考、讨论交流。 通过创设情境，把问题作为教学的出发点，激发起学生的求知欲 二、设计实验 如果想测出物质的密度，能否直接测出来，可以利用什么道理，需要测出哪些物理量呢？ 如何测量呢？ 出示量筒，根据阿基米德测皇冠的故事，说明量筒的使用原理。量程、分度值、读数、单位等由学生自学完成。 强调读数时，可以根据温度计的正确使用方法进行。 设计实验方案：包括实验器材、实验步骤、数据记录表格。 根据密度公式，学生能回答出：需要测出质量、体积。 用天平测出质量。 学生通过观察量筒，练习正确读数。 学生分组讨论，制定实验方案 这时如果学生回答不出来，可以结合测速度的办法，通过类比，进行学习。学生可能回答不出量筒，教师可以介绍。正是这种需求，学生才能有更强烈的学习积极性。 让学生自己设计实验方案，可以培养学生的创新能力。 三、汇报交流： 将我们设计好的方案进行交流。 选出一个小组的同学进行汇报，其他小组的学生在倾听之后，进行补充和完善。 小组合作、交流、倾听是学生在成长过程中所需要养成的优秀品质。 四、进行实验，收集证据 教师深入学生中，进行相应的指导。 学生开始进行实验 适时的指导和点拨会帮助学生解决