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北京今日学易科技有限公司 网校客服电话：010传真：010 第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 3页
2.4幂函数(第一课时)
教学目标：1.了解幂函数的概念，会画幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x-1，y=的图象，并能结合这几个图象，了解幂函数图象的变化情况和性质。
2. 能利用“描点法”画出函数图像，并观察图像的规律，培养学生数形结合的能力；
教学难点：幂函数的单调性与幂指数的关系。
教学过程：
情境引入,学生活动:
问题1：如果毛毛购买了每千克1元的蔬菜w克，那么他需要的钱数p（元）与购买的蔬菜量w（千克）之间有何关系？
问题2：正方形边长为a，面积为s，有何关系？（s为a的函数；a为s的函数。）
问题3：正方体边长为a，体积为v，有何关系？（v为a的函数；a为v的函数。）
问题4：如果某人ts内骑车行进了1km，那么他骑车的平均速度为vkm/s，则v等于？
问1．它们的对应法则分别是什么？
2．以上问题中的函数有什么共同特征？
数学建构:
幂函数定义及其图象．一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数．
幂函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析．共同辨析这种新函数与指数函数的异同．
练: 下列函数中是幂函数的是（??? ）
??? A.y=3x2?????? ????? ????? D.y=x+1
例1 作出下列函数的图象：
(1）;（2）（3）；；（4）；（5）.
观察与思考,观察图象，总结填写下表：
定义域
值域
奇偶性
单调性
定点
幂函数性质归纳:
共性:
例二 在同一坐标系中画出下列函数图象，并加以比较：
（1）y=， y=； （2）y=x-1， y=x-2。
小结：幂函数的概念;幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x-1，y=的图象，结合图象，了解幂函数图象的变化情况和性质。
活动探究：探讨幂函数的性质；（1）是正偶数；（2）是正奇数；
（3）当x∈， 与的图象有何不同？
作业：P73 2，3，
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