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让“故事教学”成为儿童“口语”发 展的铺路石 【摘要】 故事是一种最古老的文学样式，许多民间故事的由来由口述的方式传播。 讲故事还是原始的授课方式，并且成为讲课艺术的基础。对故事的兴趣， 是儿童认识需要的一种情绪表现，它在儿童的语言学习中发挥着主要的作 用，尤其要成为儿童口语发展的铺路垫脚石。使儿童积极地寻求所要认识 的对象，满足认识的需要。是在不知不觉中学会语言的。我们在课堂中开 展的活动应有助于这样的语言学习，而英语故事便是教学活动最好的资源 ，故事把一个可以让孩子们发挥自己想像力的世界，充分的展示在他们的 面前。让英语故事成为启动英语阅读能力的“引擎”。本人结合教学实践 ，探讨了英语故事教学在小学生阅读能力培养方面的做法以及在英语故事 教学中应注意的问题。 【关键词】 英语故事教学 口语交际 表达能力 【正文】 一、精彩纪实： 著名的儿童作者奥格斯塔贝克和艾林格林说过：讲故事给听者带来了更深 层次的领悟，一种奇迹般的感受，一种对生活的崇敬，这是灵魂的自我补充。 一年一次的英语故事比赛即将拉开序幕，按照惯例我事先布置学生回去准 备好故事报名参加，而后依照报名情况，在班级中进行“英语故事大王”比赛 。按往年报名情况，仅有几个教师子女或家庭学习氛围好的孩子报名参加，总 共七八个吧。而今年孩子们热情高涨，有16个孩子想试试。于是我聘请班上几 名学生和我共同组成评委，为孩子们精心准备了一期“英语故事大王”星光大 道。整个活动过程孩子们激动万分，小脸写满自信。而他们所讲的故事更加出 乎意料，内容大多来源于课本、课堂教学中阅读过的故事、有的甚至是他们自 编的……如：袁程超同学讲了6A Unit 1 Public Signs E部分的故事；谢洋同学讲的是自编的《Little Tadpole Looking for Mummy》…… 作者承诺：本文系本人所作， 如有抄袭等违法行为，文责自 负 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 ， 同 志 们 ： 　 　 在 这 美 好 的 金 秋 九 月 ， 我 们 欢 聚 一 堂 ， 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 ， 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 ， 向 辛 勤 工 作 在 教 育 战 线 的 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 致 以 节 日 的 问 候 和 崇 高 的 敬 意 ！ 向 今 天 受 到 表 彰 的 “