2015南京市语文三模讲评.pptVIP

三模答案及评分标准 1．A 2．B 3．C 4．B 5．“明星”类员工态度主动积极，行为独立。（4分）如果答成“‘明星’类员工是实用主义者或部分是实用主义者，”则扣1分。 6．D 7．A 8．（1）本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。（4分。每小句1分，大意通顺1分)第一句“驰骋上下”意译为“充分展示”、“尽情展示”、“纵横自如”、 “潇洒自如”、“大有作为”得1分；译为“有所作为”不准确，不得分；“驰骋”不翻译不得分。第二句“所畜”可译为“积聚的才德／才能／才干”。第三句状语后置必须译出；“振耀”可译为“扬名”、“荣耀”、“显耀”、“光耀”。全句如没有明显错误，“大意通顺”得1分。 （2）临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中，而我又为他的文集作序，来让它在世间流传。（4分。“铭之石”“藏诸幽”“序其集”“行于世”各1分)“铭之石”中的“之”可理解为“他的事迹”、“写他的文章”但不能翻译为“他的文章”。“幽”可译为“地下”、“幽暗之处”。 9．仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。（4分，每点2分） 第一点分为2小点，每点1分；第二点2分。 例：①为人刚正，不苟合于世；才学丰厚；有作者等三人相助，使他流传于世。（4分） ②才华卓绝，文章精妙；为人正直豪迈，不苟合于世，品行高尚；孙莘、王介甫、欧阳修敬佩其为人而助其名与文流传于后世。（4分） 10．（1）拟人，比喻。（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（2分）修辞2分：1个1分，写4个以上的倒扣1分。作用2分：内容1分，2点答出任意一点即可；结构1分。 （2）对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（6分，每点2分）“对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往”亦可得2分；“对未来的忧虑”若答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得2分；“对现实的激愤”可答为“不满”；答成“孤独、寂寞、无奈”不得分。 11. （1）恐美人之迟暮 （2）故不积跬步 （3）寄蜉蝣于天地 （4）江州司马青衫湿 （5）与朋友交而不信乎 （6）伛偻提携 （7）语不惊人死不休 （8）千淘万漉虽辛苦 12．把布尔津河比作餐桌，想象奇特，引发读者对布尔津河秀色的联想；由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑然一体。（4分，每点2分）从4个方面作答。描绘出布尔津河的形状特点；表现出布尔津河与周围景物的关系（浑然一体）；想象奇特；吸引读者（引发读者联想）。每点1分。 13．综合运用比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官，客观描写与主观感受相结合。（6分，每点2分）选取布尔津河河边典型的景物（野芍药、白桦），1分；运用比喻、拟人手法，各1分；调动多种感官（视觉、触觉、味觉），1分；运用主观感受（运用想象），2分。 14．是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爱和留恋。（4分，每点2分）从2个方面作答。结构方面：线索1分，呼应标题1分；内容方面：突出了布尔津河周围景色的优美1分，强调了作者对河流的热爱和留恋。 15．审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。（6分，每点2分）“怜惜的态度”答成“热爱自然”也可，“平等的关系”答成“人与自然和谐相处”也可。 16．独立的判断力，智识上的胆力，对自己天真坦白的信心。（6分，每点2分）意思对即可。第2点“论述什么是鉴别力”和“怎样才具有鉴别力”，各1分 17．倾向上割舍鉴别力而求学问，方法上把愉快的求知变为机械的堆塞，目标上以文凭来代替真正的教育。（6分，每点2分） 18．开头提出观点，教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力；然后，论述什么是鉴别力以及怎样才具有鉴别力；最后，针对现代教育制度，谈鉴别力的必要性。（6分，每点2分） 19、作文一、审题立意 本次作文材料采用的是一则短小而隽永的谚语。谚语借助比喻和对比，感叹母爱的长阔高深，并揭示儿爱母亲与母亲爱儿的不对等。“母爱”、“孝心”和“回报”，可以说是准确理解和把握这则材料的三个关键词。 看到这则谚语，人们会自然联想到“儿行千里母担忧”等古话和“谁言寸草心，报得三春晖”等诗句。这些谚语、古话和诗词名句，传达的是中华民族素所重视的亲情和孝道。命题用意显然在于引导考生回顾传统，省视生活，感悟亲情。比如，用心体会父母亲给予自己的关爱、关注并思考空巢老人现象、对父母要给予精神赡养等。谚语有着很强的现实意义，它不是一句俏皮轻飘的顺口溜，传达的是一个严肃沉重的社会话题。 二、阅卷提醒 1．谚语以分号为界，分为前后两部分，对照互补的两部分构成一个整体。“爱的不对等”是其感情内核，也是作文应择取的核心立意。从试批的实际情况看，考生侧重写“儿想娘，扁担长”会自然涉及“娘想儿，流水长”，这是切合题意的。但是，有的考生只抓住前半部分“娘想儿，流