李亮——《买球》教学设计和课说课.pdfVIP

Comment [User1]: 本页教学设计应该有个标题，然后才 是表格式的教学设计。 Comment [User2]: 情感目标呢？ 课题 买 球（8,9的乘法口诀）建议 执教 李 亮 内容 北师大版二年级数学上册P82页《买球》 教材 分析 8,9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。由于学生已经积累了丰富的编制 乘法口诀的经验，本课在编排上给了学生更充分的空间，没有出现乘法算式，而是 直接通过填表由学生独立编制8,9的乘法口诀。 本课用简洁的图片给出了足球、篮球的价格，让学生结合解决实际问题的过程 填写表格，并根据表格编出8,9的乘法口诀。再借助直观图和双手帮助学生巧妙记住 9的乘法口诀。 教材设计了四个问题串： 第一个问题：“说一说，填一填”—— 根据足球和篮球的单价填表，为编制8,9的乘法口诀做准备。 第二个问题：“你能编出8和9的乘法口诀吗？”—— 根据表格，利用已有的编口诀的经验，学生独立编制8,9的乘法口诀，并寻找乘法口 诀之间的联系。 第三个问题：“看一看，说一说”—— 通过直观图，引导学生发现9的乘法口诀与整十数之间的关系。 第四个问题：“用10个手指也能记9的乘法口诀，你能接着做下去吗？”—— 如何用双手的10个手指巧妙记住9的乘法口诀。 这四个问题串由“填表格——编口诀——找规律—— 记口诀”环环相扣，层层深入。通过8,9乘法口诀的学习，充分培养了学生观察、 迁移、类推等能力及探索、创新的意识。 学情 分析 8,9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。经过“2—— 5的乘法口诀”的学习，学生已经积累了丰富的编制乘法口诀的经验，并能根据乘 法的意义找出口诀之间的关系。 经过学习，学生已经具备了初步的发现、提出问题，分析并解决问题的能力。 养成了“独立思考——合作探究——分享交流”的学习习惯。 教学 目标 1、 经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9 的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。 2、 结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法 口诀。 3、 通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 ， 同 志 们 ： 　 　 在 这 美 好 的 金 秋 九 月 ， 我 们 欢 聚 一 堂 ， 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 ， 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 ， 向 辛