柯达伊音乐教育体系柯达伊音教育体系.pdfVIP

柯达伊 左尔坦(1882、12、16～1967、3、6)是 20 世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、 民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的 音乐教育体系之一。这个体系具有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求。特 别在音乐教育中如何学习继承民族艺术文化，在实践中如何吸收、借鉴前人的、国外的行 之有效的方法，等等，柯达伊教育体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的 经验。 　　一．概述 　　柯达伊生长在一个有着良好艺术修养的家庭中。幼年起就接受到高雅音乐的熏陶，少 年时期学习多种乐器，参加各种音乐表演和创作活动。由于他 18 岁之前都是在中小城市的 环境生活，使得他有机会接触到纯朴的乡村音乐。早期的教育、家庭和家乡的艺术环境， 都对他后来艺术观念的形成具有重要影响。 　　柯达伊是以同时学习作曲、指挥和语言、文学完成他的高等教育的。这使得他获得了 深厚的艺术、文化基础，为他后来成为艺术家和学者作了良好的准备。 　　柯达伊首先是一个作曲家。他的创作始终在寻求与普通大众的联系，他希望使人民更 接近艺术，使艺术更接近人民，这促使他不断探索、更新艺术创作形式，扩展艺术教育的 内容。柯达伊是第一个从音乐创作角度深入研究本国语言特点的人，并且在作品中为他的 母语赋予了完美的艺术表达;是柯达伊第一次在歌剧的舞台上引进了民间歌曲，在匈牙利戏 剧史上迈出了历史性的一步;是柯达伊带头为儿童创作高水平的合唱艺术作品，激发了青少 年参与艺术活动的热情。 　　许多重要的评论都认为，他的作品是匈牙利灵魂的表露。柯达伊音乐中的声音就是匈 牙利的声音。 　　柯达伊还是一个民族音乐理论家。在 1917 年出版的《匈牙利民间音乐中的五声音阶》 中柯达伊分析了匈牙利民族音乐五声音阶特征和提出的理论，对后来匈牙利的民族音乐研 究具有重要的指导意义。1937 年出版的《匈牙利民间音乐》曾被翻译成多种文字。它是集 民族、民间音乐理论、人类学、社会学、民族历史沿革、语言学等多方面领域所进行的高 度概括、综合的研究。 　　柯达伊还是一个音乐教育家，而且音乐教育后来在他的各项工作中逐渐占据主要地位。 从 1925 年以后，柯达伊开始密切关注青少年的音乐教育，他深入研究学校儿童的情感培养 和审美教育，写作了大量的音乐读写教材和合唱作品，推动学校音乐教育改革和合唱活动 的发展，并且在一系列文章、演讲中阐述他的教育改革思想。 　　柯达伊深刻地意识到，专业教育和听众教育具有互相依存、不可分割的关系。他谆谆 告诫，音乐不是少数贵族的享受，它是人类精神力量的源泉，所有受过教育的人都应该努 力使它成为大众的财富。 　　柯达伊常常在街头遇到请他签名的儿童。他往往是即兴地写下一些片段的旋律，让孩 子们先正确地视唱，再给他们留名纪念。在这样的小事情上他也抓紧机会给孩子们以教育。 即使在他的晚年体弱高龄的情况下，哪里的音乐教育工作需要他的帮助，他就会竭尽全力 给以支持。他去世前最后的一次演讲就是在一个仅有 6000 居民的小村镇的学校里发表的。 　　在《柯达伊著作选集》的序言中，柯达伊写道：“从一方面说我是一个吟唱者，从另一 方面说我还是一个教师、一个挖掘的工人、一个泥瓦匠、一个医生，对于我，愿做任何需 要我做的事情。”柯达伊深切地表达了他对于自己的祖国和人民的无限忠诚。他的一生不是 寻求个人的独创性，而是竭力去表达民族的创造性。柯达伊作为一个艺术家、学者、教育 家、一个人民的忠实儿子，用他的一生为匈牙利铺设了全面的和高水平的音乐文化基础。 他的精神也强烈感染和激励了他的一代代学生和热情的匈牙利教师，是他们的共同努力， 最终使柯达伊的目标得以实现。 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思