《水溶液》讲义.ppt

【设计意图】：回顾并诊断学生是否会区别溶液、悬浊液和乳浊液；能否说出溶液的组成，说明溶液的特点。 【设计意图】：1.回顾并诊断学生是否会区别溶液、悬浊液和乳浊液；能否说出溶液的组成，说明溶液的特点。 2.让学生初步认识解决一道看似简单的习题后面蕴藏着一个知识体系。 榨完果汁后，较大的颗粒没有流入杯子，这是榨汁机内哪个结构起作用？ 榨汁机里的过滤和实验室里的过滤的原理一致，但有很多优点。 【设计意图】：学以致用，从科学原理到运用转化，实际上常常还有很多工作要做 * 2.让学生初步认识一些简单的生活想象后面蕴藏着一个知识体系。（榨汁机流出果汁后渣去哪里了） 【设计意图】：学生作图，培养学生用图表记录和分析问题现象的能力。 思考：分离食盐水中的食盐为什么采用蒸发溶剂法而不采用冷却热饱和溶液法？ 【设计意图】：1.要上课班的同学，调节气氛，拉进与学生的距离。2.引出溶液的配制。 【设计意图】：1、使学生能应用“溶质的质量分数==溶质质量/溶液质量”进行简单计算。 2、强化按要求配制一定溶质质量分数的溶液中有关选取药品和计算的能力。 3、选择上课的班级为课改班的同学，整体素质比较好，预设能写出多种方法。 【设计意图】：尝试设计知识体系 运用 【设计意图】：强化节课所复习的重点知识。 【设计意图】：1进一步强化作图分析问题的能力。2.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液，