课标默读能力演示文稿解读.pptVIP

解读语文新课标 ——默读能力的培养 ——李喜玲 默读就是不出声的阅读，在比较熟练的掌握一定数量的文字基础上，通过视觉和思维活动，将文字符号转变为内部言语信息的一种读书方法。 * 《语文新课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” 《语文新课程标准》提出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验。” 具体的要求： 第一学段:学习默读； 第二学段:初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意； 第三学段:默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。 默读 学习默读 感知默读 了解默读 明确默读要求 初步学习默读 默读方法 略读 精读 浏览 默读能力 掌握技巧 把握时机 提高速度 增加课外阅读量 明确默读的要求 （1）默读要做到“三不”和“三到”，即：不出声、不动唇、不手指，眼到、心到、手到。 （2）默读时要集中注意力，边读边思考，理解课文内容，认真读懂，做到有思考的默读。(默读能力提高处仔细说明) (3) 不动笔墨不读书。默读课文时很重要的一点就是动笔：自己读不懂的、有疑问的都可以勾画和批注。 （４）默读要有一定的速度。随着年级的升高，默读的速度要逐步加快。 （５）默读时姿势端正，注意保护视力。 （1） 先要让学生知道到：看到文