中国传统艺术的根脉----玉器 教学设计详释.docVIP

教 学 设 计 学校：天津大港第八中学 姓名： 周金海 课题名称 中国传统艺术的根脉----玉器 计划学时 1课时 教材分析 本课题教材为人民教育出版社版高一美术选修，美术鉴赏第一单元第第二课第一小节节，以玉石文化发展为主轴编写的。 它的地位和作用十分重要和特殊，对本课的学习有着承上启下的贯穿作用。 本课教学内容以鉴赏为主体结合适度专业知识介绍，学生积极参与的授课方式，体现新课标以人为本的新教学理念；在专业知识传授时体现了教师为主导，积极参与问题解决体现学生为主体的新教学理念。 学情分析 在此阶段的学生主动参与的积极性比较高、接受能力极强，通过老师简单的设问，学生们会很快的找到美术鉴赏带来知识收获和自我价值的体现。 教学环境设计 美术鉴赏课，通过多媒体课件向学生需要展示大量图片和视频文件，授课选择在有多媒体的教室进行。 教学目标 （1） 知识和技能目标：1、通过石器、玉器的发展，人类审美意识的萌生与发展。2） 过程与方法：运用多媒体创设情境，通过视频并非引入主题，激发学生学习兴趣，运用社会学式鉴赏的方法培养学生对传统文化的学习专注。 （3） 情感态度与价值观：引导学生逐步对美术鉴赏产生兴趣，体会传统文化带来的丰富的知识内涵，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在润物细无声的学习中建立起对传统文化热爱和继承。 教学重点、难点 教学重点及解决措施：玉在古代社会生活中的特殊地位发展变化和生活中的实际使用。重点介绍中国传统道德理念在玉石文化中的体现 教学难点及解决措施：玉石经济价值比较高学生很难接触到，通过学习古代玉石在社会生活中的地位，和古今大量玉石图片展示了解玉石在我们人类生活中的重意义 课堂教学流程：1. 多媒体欣赏视频导入2. 图片欣赏猜价格师生互动3.知识点介绍（常识）4.相关知识学习链接5.社会学知识的拓展6.欣赏7.知识拓展理论和生活的衔接 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 手段及设计目的 （一） 导 入 大屏幕欣赏3段视频（3分钟） 引导学生观看视频内容观。 视频播放调动了学生的学习兴趣。 整合点一： 使用免费视频资源适当选取与教材有关内容进行剪切、编辑使内容流畅用直观的视觉效果，激发兴趣。 （二） 新 课 教 学 过程（一） 视频调动课堂气氛 展示图片 （6分钟） 看后提出问题：3段视频分别取自那几部电影？和什么东西有关？ 通过展示两幅价值不菲的玉石饰品图片，让学生来猜猜看并进行简单竞拍表演。 由结论为什么这么一块小小的石头经济价值会这么高？自然进入过程二的学习。 积极参与问题回答，得出答案：《女娲补天》、《红楼梦》、《疯狂的石头》。视频主题是“石头”。 踊跃进行竞价表现比较活跃但是由于生活实际经验比较简单，所有竞拍全部流拍。但并不影响学生的学习热情。 在欢快融洽的氛围中自然导入学习内容，实现教学目标。 过程（二） 大屏幕展示： 什么是玉石？ 玉石的种类和组成元素？ 我国的玉石基本分布情况？ （6分钟） 1.教师：我们现在是怎样认识玉石的？（大屏幕适时展示3问题） 2.教师给出问题的相应答案。 3.以上的答案是以现代科学知识来认识玉石的，而我们的祖先是怎样来区分玉石的？请同学们阅读教材第5页，找出相关内容。 边听边适当记录知识要点， 例如：硬玉、软玉、和田玉等内容 阅读教材 通过简单介绍可以使学生初步了解关于玉文化的基本科学知识，为后面教材知识的深入学习奠定基础。为完成学习目标进行简单铺垫。 过程（三） 展示玉石文化在不同历史时期的艺术特色作品及介绍的相关文字。 （20分钟） 1. 祖先是怎样来区分玉石的？作为阅读的主线2．把学生的答案进行归纳的出结论：“玉乃石之美者也”。 3.展示“玉”字甲骨文的书写图片让学生辨认并给出相应的介绍和古今书写方式对比。 4.提示学生用玉做偏旁组字、有玉字成语和组词。课件链接相关内容的网页和学生的知识进行对比找出差距。 5.那么为什么我们先人对玉石的认识这么简单？为出发点介绍玉石发展的3个阶段（1）神玉阶段（2）王玉阶段（3）民玉阶段 6.借用教材7页一句话“君子比德于玉”过渡到古代玉石的分类：佩玉、礼玉、弄玉、葬玉和玉器的分类：礼乐类、仪仗类、丧葬类、佩饰类、工具类、生活用品类、陈设类、杂器类八种介绍。并由此连接到传统道德部分，三纲五常，三从四德介绍和简单评价。 7.玉的特点与传统道德联系起来的历史出处是教材7页的主要内容是本课学习的重点，着重介绍，引用孔子、春秋齐国国相管仲、许慎（《说文解字》） 等历代名家的观点进行论证。 1．阅读教材找到相关相关知识点，并在教材上进行标注。 2.小组 进行简单