《阿房宫赋》(第三课时)教师讲解.doc

课 题： 《阿房宫赋》（三课时之第三课时） 【学习目标】 1、感受文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象和大胆奇特的夸张带来的艺术效果； 2、体会骈散结合的特点； 3、归纳文中词类活用现象及判断句，掌握常见词类活用的辨别方法及判断句的特点。 导学过程：（注：有＊的练习奥班一定要做。） 回顾全文内容结构 文章前半部分（1~3段）用铺陈夸张的手法，从宫貌、宫人和宫藏三方面描写了秦始皇的 荒淫奢侈，后半部分（3~4段）则由描写转为 抒情议论 ，讽喻当今皇帝要 戒奢爱民 ，达到 借古讽今 的效果。 二、朗读第2段，以此为例看看本文在写作上有什么特点？ 1、以华丽的词藻、形象的比喻、丰富的想象和极度的夸张描绘事物，字里行间充满激情。如该段开头用六个四字句交代宫人来源；接下去四个排比句，杂用了比喻和夸张，表明宫人之奢；再用几个骈散间杂的句子写宫人之多，从而淋漓尽致地揭露了统治者生活的荒淫无耻。作者愤怒慨叹之情溢于言表，好恶褒贬的态度极其明朗，易于读者产生共鸣。 2、骈散结合，于整齐中有变化，行文显得灵活。如该段主要为骈体四字句，中间穿插“杳不知其所之也”“有不得见者三十六年”两句，避免了骈体文的呆板。 三、文言知识积累（方法点拨：文言语法知识可从字、词、句三方面入手积累。其中“字”主要有通假字，“词”主要有词类活用、古今异义、一词多义等，“句”主要有特殊句式、固定句式等。） （一）词类活用