《诗经》教学设计讲解.docVIP

《诗经》，风中古老的情歌 ——《关雎》教学设计 烟台十中??于淑静 【课题】《诗经·周南·关雎》九年级下册 【教学目标】 1、品读《关雎》健康朴素的情感，领悟《诗经》之美。 2、学习比兴手法，体会重章叠句的结构形式。 3、热爱中国古典传统文化。 【教学重点】学习比兴手法，体会重章叠句的结构形式。 【教学难点】品读《关雎》健康朴素的情感，领悟《诗经》之美。 【教学方法】诵读法，讨论法，点拨法，品读法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、“最美名字”导入《关雎》 ????同学们，近期中国有位获得诺贝尔医学奖的女科学家，她的名字叫“屠呦呦”。你知道她的名字“呦呦”二字出自哪里？——《诗经》。那你的名字是否也出自《诗经》呢？其实，我的名字“淑静”也出自《诗经》：淑，“窈窕淑女，君子好逑”；静，“静女其姝，俟我于城隅”。我的父亲希望我又温柔又文静，于我而言，这个期待蛮高的。有人说“一生最爱诗经”“最美是诗经”“诗经就是风中古老的情歌”，那么《诗经》究竟有着怎样的美？ 这节课，就让我们一起走进中国的第一部诗歌总集《诗经》，走进一个朴素美好的爱情故事——《关雎》，去领悟《诗经》之美。（板书课题：关雎） 二、出示学习目标： 1、品读《关雎》健康朴素的情感，领悟《诗经》之美。 2、学习比兴手法，体会重章叠句的结构形式。 三、一唱三叹诵读《关雎》 《关雎》，被誉为“诗经三百首之冠”。提起《关雎》，耳