《美国三权分立制度》教学设计.doc

《美国三权分立制度》教学设计 教学目标： [知识目标]理解美国三权分立制的产生背景，理解美国三权分立制的核心内容，正确认识美国三权分立制的历史进步性和局限性。 [能力目标]培养学生的历史与逻辑分析的观点、辩证分析的观点、比较分析的观点、阶级分析的观点。培养学生的问题探究精神、协作学习精神。 [情感、态度与价值观目标]通过引导学生理解三权分立制的内在逻辑和现实意义，使学生认识到三权分立制是人类政治文明发展史上的重要里程碑。通过引导学生对美国三权分立制进行辩证分析和阶级分析，使学生认识到三权分立制的内在缺陷和历史局限性，为后面讲授我国的民主集中制设下伏笔。 教学重点：美国三权分立制的核心内容和弊端。 教学难点：美国三大机关的相互制衡及其重要意义。 教学方法：图表归纳法、问题探究法、情境分析法。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频美国政府关门 让学生思考: 为什么政府花钱需要议会通过？以上资料体现美国政体运行的什么特点? 学生思考作答 利用时事新闻导入以引起学生兴趣 导入新课 美国三权分立制度 视频《美国三权分立制度》 让学生直观理解美国三权分立制度，为后面学习做铺垫 历史回眸：美国三权分立制的理论和实践溯源 探究活动一: 结合所学历史知识，回答： 1、“三权分立”思想是谁最早提出来的？ 2、“三权分立”原则最早在哪个国家确立？ 多媒体展示表格 学生思考回答 运用历史知识培养学生分析问题能力和综合运用知识的能力 美国选择三权分立制这一政体决定条件 根据所学的历史知识回答:美国选择三权分立制这一政体，是由什么条件决定的？ 学生阅读书本思考作答 运用历史知识培养学生分析问题能力和综合运用知识的能力 三、 美国三权分立制的核心内容 （1）三权“分立” （2）“三权”相互制衡 问题探究一：三权如何“分立”？ 思考：“三权”的分立有什么重要意义？ 反思：仅仅“分权”就能保障民主和自由吗？ 问题探究二：三权如何“制衡”？ 三权”相互制衡有什么重要意义？ 学生阅读书本P50——51页 思考并完成三权“分立”表格 培养学生识记能力，分析概括能力和综合能力，以及学生的探究学习精神。 对美国三权分立制的评价 进步性： 局限性： 3、本质 [问题探究一] 美国联邦政府关门的原因 美国政府的监控门事件 [问题探究二]视频：美国大选2012：两个男人一台戏 美国的利益集团是如何干预美国政治的 美国大选2012：金钱味有点重 学生思考分析作答 1、美国联邦政府关门的原因和美国政府的监控门事件两则材料说明美国三权分立制的有什么缺陷？ 2、通过[问题探究二] 材料说明美国三权分立制的到底是为谁服务的？ 3、上述材料说明美国三权分立制的实质是什么？ 培养学生辨证看问题的能力和和用阶级分析的观点分析问题的能力 四、三权分立制的含义 多媒体展示 培养学生识记能力概括能力 本课小结： 多媒体展示 梳理本课知识点， 课堂练习 多媒体展示 加深对知识的理解，巩固提高 板书设计： 1、美国为什么要选择三权分立制度 2、地位和核心 3、内 容 权力分立 权力制衡（制约和平衡） 美国三权 分立制度 4、评价 历史进步性 阶级局限性和消极作用 本质 5、含义 ? ? ? ? ?? ? ? ? 2