Flash元件课堂教学教案.doc

“Flash元件”课堂教学教案 课程名称 Flash平面动画制作 教学对象 11计算机网络 教材 Flash动画制作基础与上机指导－清华大学出版社 参考教材 Flash专业动画设计经典教程 机械工业出版社 授课内容 元件与实例 课时 2 教学目的 (学生兴趣+教师引领＝优秀作品+掌握技能) 能够通过教师的示范和师生共同分析，学会策划和编辑元件使其达到预期的效果。 掌握可以将逐帧动画、变形动画、运动动画等制作动画的方法应用到元件的创作中。 能根据所接受的信息，较好地表达、呈现出自我的创意； 能通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，能够获得触类旁通的成长经验。形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到学以致用的方法。 重点与难点 本节内容是Flash整个这门课的重点 重点：元件的概念及建立、调用。 难点：对元件的策划和编辑使其达到预期的效果。 在本门课中所占的地位 相对于Flash的教学的整个模块讲，是一个提升，也是一个知识的难点 教学三维目标 知识与技能 理解元件引入的意义 了解Flash三种元件及图标区分 进一步熟悉“变形面板”的使用 进一步熟悉绘图工具的使用方法 掌握图形元件、影片剪辑元件、按钮元件的创建方法及作用 激发学生学习的兴趣，拓展其思维能力。完全能够独立完成作品，并让他们在将来毕业走上社会后，能迅速胜任工作岗位。 通过自己的尝试与实践，学会元件的使用方法。 情感态度价值观 通过模仿到实现自己的创作意图，体验成功，激发求知欲望。 在欣赏优秀作品过程中，创设了美的情境，拓展思考模式并从中享受美带来的乐趣。 通过制作各种主题的电子贺卡，体验用动画形式策划信息的表达。 通过“演员/道具—化妆间—舞台”与“元件—库—场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法，通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知识迁移的方法。 使学生在学习过程中不断尝试，培养学生开拓性思维方法和耐心，以及独立解决问题的学习习惯。 激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神同时培养学生 借助比较法，在教学过程中层层设疑，引发学生思考，由浅入深、循序渐进的开展教学。 案例法、演示法、讨论法、知识迁移法 针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。情景设计先放个经典动画片，教师用电脑演示，并指出这动画通过以前所学习的路径动画、遮照动画、关键帧动画、运动动画、变形动画是难以实现的元件。激发学生学习的兴趣和积极性让学生了解并掌握自己制作动画的高难度在那里。元件与实例的基本概念元件与实例的分类及特点元件的创建和使用以及实例的编辑应用实例属性面板的各项设置导入外部元件的编辑操作当前元件库和公用库的不同操作方法以及参数设置了解不同元件的使用方法注意区分元件对象在制作动画的过程中，他们的相同点与不同点，将基本操作规则和使用技巧以及在现实中的应用告诉学生激发学生学习的兴趣，拓展其思维能力完全能够独立完成作品，并让他们在将来毕业走上社会后，能迅速胜任工作岗位。 本次任务描述 我们中华民族是个礼仪之邦，每逢节日都会互致问候，新年快到了，同学们想不想自己设计一个新年贺卡，送给你的父母、老师、同学，送上你的新年祝福？ 贺卡包括如下内容。 任务一 任务二 任务 任务四 展开的对联 任务五 按钮(用此按钮控制某元件的播放) 综合任务 利用提供的资源素材，美化完成动画作品。 “灯笼”的创建，影片剪辑元件“摆动的灯笼”创建) ② 实例（“摆动的灯笼”元件实例）的属性设置 ③ 库面板的实用 教师示范 课件演示 课件 演示 学生模仿 25 分钟 训练 巩固 拓展 检验 制作新年贺卡 要求：有摆动的灯笼、燃烧的蜡烛、绽放的礼花、展开的对联、按钮（让每个学生根据自己的胆量和能力从分解出的5个子任务中自由选择来根据自身的情况完成不同的操作） 启发诱导 难点提示 个别指导 课件 演示 小组讨论 每个学生 个人操作 30 分钟 作品点评 展示成果，评价交流。学生将自己的作品上传至教师机。学生测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。填写评表 在欣赏优秀作品过程中，创设了美的情境，拓展思考模式并从中享受美带来的乐趣。 通过制作各种主题的电子贺卡，体验用动画形式策划信息的表达。 通过“演员/道具—化妆间—舞台”与“元件—库—场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法，通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知识迁移的方法。 使学生在学习过程中不断尝试，培养学生开拓性思维方法和耐心，以及独立解决问题的学习习惯。 激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神同时培养学生 作业 根据老师和学生的点评中存在的问题，美化完善自己教学反思 本节