《光的色散》教学设计方案.doc

《光的色散》教学设计方案 太原市清徐县西谷乡初级中学校 闫振强 课题名称 《光的色散》 科 　目 物理 年级 八年级 教学时间 1课时 学习者分析 虽然“光的色散”知识在光学 知识体系中不是重点内容，但是对“光的色散”本质的学习是很好的科学探究选题，而且这些知识与 学生的学习生活和社会生活联系密切，学习后可以帮助学生了解自然界中各种美丽的光现象产生的原 因，知道决定物体颜色的因素，并且这些知识在高中物理中不再安排学习，所以本节知识就成为教学 的重点之一。 2 学生学习心理特点分析 学生在小学科学课中已做过用三棱镜使太阳光出现各种颜色的光的实验，在本节课中，学习了光 在均匀介质中沿直线传播、在物体表面会发生反射、从一种介质射入另一种介质会发生折射。日常生 活中看到过自然界中彩虹等光的色散现象，但却不清楚色散现象的本质。这一节要求学生在实验基础 上，抽象出光的色散的本质，对学生的抽象思维能力有较高的要求，而初二学生的抽象思维能力还不 强，因此是教学的难点。在生活中，学生对色光的三基色与颜料的三原色的感性经验参差不齐，差距 比较大，这也容易形成学习障碍。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　 通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感； 2.　 养成主动关注周围世界，乐于思考和想