§8.1分式教案陈磊.docVIP

8.1 分 式 一、教学目标： 1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式； 2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义； 3、会根据已知条件求分式的值; 4、能分析出一个简单分式有意义、无意义、分式值为零的条件； 二、教学重、难点：分式有、无意义的条件 三、教学过程： 1、新课引入： (1)、一长方形的面积为2㎡，如果宽为am，那么长是 m。 (2)、小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元。 (3)、小明家离学校m千米，学校离图书馆n千米，他从家去学校花了a小时，又从学校去图书馆花了b小时，那么他从家去学校再去图书馆的平均速度为_____________。 思考： (1)、这些式子与分数有什么相同和不同之处? (2)、上述式子有什么共同的特点？ 2、定义： 一般地，如果A、B表示两个_______，并且B中____________，那么代数式______叫做分式，其中A是分式的________，B是分式的________。 试一试：请判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由。 3、例题讲解： 例1、试解释分式所表示的实际意义。 例2：求分式 的值 (1)、a = —1 (2)、a = 3 (3)、a= 例3、 当x取什么值时，分式 （1）无意义，（2）有意义？ 练一练：当x取什么数时，下列分式有意义： （1） （2） （3） （4） 归纳总结：分式是否有意义的识别方法：当分式的________等于零时，分式无意义；当分式的分母______________时，分式有意义。 例4、当a取什么数时，分式 的值为0？ 练一练：当x为何值时,下列分式的值为0? （1） （2） （3） 归纳总结：分式的值是否为零的识别方法：当分式的_________是零而__________不等于零时，分式的值等于零。 小结：这节课你有哪些收获？ 随堂练习： 8.1 分 式 班级 学号 姓名 成绩 基础题： 1、 某玩具厂要加工x只2008奥运吉祥物“福娃”，原计划每天生产y只，实际每天生产(y+z)只, （1）该厂原计划 天完成任务（2）该厂实际用 天完成任务 2、 用a kg橘子糖、b kg椰子糖、c kg奶糖混合成“什锦糖”，如果这3种糖的单价分别是：2元/kg、3元/kg、4元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是 元/kg。 3、 求下列分式的值： （1），其中； （2），其中 4、 当取什么值时，下列分式有意义？ （1） （2） 5、当a取什么数时，分式的值为0？ 综合题： 6、已知时，分式无意义，时，分式的值为0，则