成正比例的量个案.docVIP

备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 授课教师 授课教师所在单位 ? 课?题 成正比例的量? 课?? 型 ?新授 ? 课时分配 ?1 第?? 1?课时 ? 项?? 目 内????????? 容 修改栏 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解正比例的意义 ? 过 程 方 法 培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例 ? 情 感 态 度 价值观 用?表示变量之间的关系，初步渗透函数思想 ? 教学重点 理解正比例的意义 ? 教学难点 ? 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。 ? 教学、教具 （课件） 准?? 备 ? 多媒体 ? 教???? 学???? 流?? 程 评论与修改 ? ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 ? 一、目标导向，确定“航点” 1．认识实验器材 （1）谈话：同学们，你们喜欢做实验吗？我们一起去实验室瞧瞧吧！（课件出示：实验桌和实验器材。 ） （2）提问：实验桌上有什么呢？ （3）出示实验报告单： 水的体积与高度的统计表 学生汇报：（6个大小相同的玻璃杯。1把尺子。1桶水。还有一张实验报告单。） ? ? ?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 体积 50 100 150