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小图发挥大作用 ——在生物课堂教学中的巧用图 摘要：图在生物课堂教学中有其独特的、不可替代的作用。它的直观性既方便了教师的讲解，又降低了学生学习的难度，更有利于学生对所学知识的快速吸收。因此，在教学中，我们应该根据学生的特点因“图”施教，充分地发挥图的妙用。 关键词：生物课堂教学 图 直观 简化 图在生物课堂教学中有其独特的、不可替代的作用。它不但是对教学重点内容的一种表述方式，也是对教材中用文字难以表述内容的一种高度概括，是富有生命力的直观教学手段。在课堂教学过程中使用图，是教师有效讲授知识、传递信息常用的教学方法，也是激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，帮助学生对所学知识快速吸收的有效途径。最重要的是，图能形象地说明生物体的形态结构、生理过程、知识体系、实验过程等，使教与学的过程“活”起来。 以下是我在课堂教学中总结出来的几点图的妙用： 一、以图表示形态结构 乔木和灌木的区别教材中是以文字表述的：乔木是树体高大(通常6至数十米)，具有明显的直立主干的木本植物；灌木是主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物。教材中的解释还是比较具体的，我很自然地认为学生应该是很容易理解的，却没想到有一位学生很小声地嘀咕了一句：“主干是什么？”这句话让我意识到我高估了自己的学生，他们刚刚接触生物，还不能完全理解教材中的文字信息，于是我改用画图的方法，将这些文字信息以图画的形式呈现出来（图1