第八单元教案.25.doc

课时课题 21、水乡歌 主备教师 丁建新 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 与难点 通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。 教学准备 课件、生字卡片 教学时间 2课时 教 学 流 程（第1课时） 动态修改部分 课时目标 熟读课文，学习生字。 一、创设情境导入新课 　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡--张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！ 　　二、初读课文整体感知 　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题--读好课题。 　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。 　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 　　4、同桌互读，相互评价、纠正。 　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。 　　三、自读自悟朗读交流 　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 　　2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书） 　　你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 　　四、学习生字培养习惯 　　1、示：、飘、荡、装、船五个生字。 　　（1）指名认读--开火车读 　　（2）我当小老师 　　（我教大家学x字，分析字形，口头组词或随机认字开花。） （3）　　飘：飘荡 飘扬 轻飘飘飘洋过海 　　荡：荡秋千 　　装：时装装扮不懂装懂 　　船：渔船 　　2、指导书写： 　　（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红 　　（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。） 　　（3）完成作业：写习字册 板书设计 21、水乡歌 水多、船多、歌多 教学反思 课时课题 21水乡歌（第2课时） 主备教师 丁建新 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 与难点 正确流利地朗读课文 教学准备 教学课件 教 学 流 程 动态修改部分 一、谈话导入 　　1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的--《水乡歌》--齐读课题 　　2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。 　　3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。 　　二、再读课文 　　1、学生自读课文--把你认为美的地方多读几遍。 　　2、交流：你觉得水乡美在哪儿？ 　　学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的水多、船多、歌多 　　3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。 　　4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？ 　　（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！--指名读 　　师生合作读：师读第一句，生读2、3句 　　师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 　　请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。 　　交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 　　（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像…… 　　指名读--齐读 　　师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。 　　4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？--指名生读--让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。--齐读。 　　三、课外拓展 　　我们张家港就是