(重庆试题)【解析版】重庆市巴蜀中学2015届高三下学期第二次模拟考试语文试卷 Word版含解析 .docVIP

重庆市巴蜀中学2015届高三下学期第二次模拟考试语文试题 【试卷综析】重庆市巴蜀中学高2015级高三下学期第二次模拟考试语文试题的命制严格遵循了《课程标准》和国家考试中心新颁布的2014年《考试纲要》的要求，准确把握了高考的命题方向，突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查，导向准确，有很强的仿真性和实战性，体现了发现问题和诊断调整的检测要求。试卷总体难度接近2014年的高考，没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。 整体来看，具有以下特色。 第一，注重基础，题型稳定。词语、病句和标点题等常规题型依然存在，与高考完全一致。 第二，论述类文本阅读选择了《观众的三种类型》和文学类文本阅读选择了《寻找一棵树》，题型和高考一致，涵盖知识点较典型，概念题、筛选题、情感题等均有涉及。 第三，注重学生能力考查。如第18、20题，在考查考生概括能力的和分析能力的同时，还紧扣时下热点话题，引领学生思考。 第四，作文题是话题作文，“认真”的话题，内容不难理解，考生应该易于下笔，但要写出精彩的作文有一定难度。 应该说，这份试卷涵盖面较广，难度不大，有助于高考考生临考前的备考，有很强的指导作用。 一、（本大题共3小题，每小题3分，共9分） A0 B01．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 名缰利锁 摔跟头shuāi 久假不归jià B．滞纳金 拢络人心 笔杆子gǎn 阒无一人qù C．三春晖 受熏陶táo 浑水摸鱼hún D．扫描版 茫无头绪 风mí 空话连篇kōng 本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。D02．依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是 公开营业的山寨银行长期突兀在大街上监管部门竟然不能不说是咄咄怪事 ②裁判明明就在眼前，却对队员的假摔行为绿茵场需要“”。 但是部分商家对这一禁令 依然我行我素。 熟视无睹 置若罔闻 B．视而不见 熟视无睹 C．熟视无睹 D．置若罔闻 视而不见 熟视无睹 本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用）I03．依次填入下边一段话的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ①寻找心灵的寄托 ②达到了物我交融的艺术境界 ③进入了一种与世无争的“高蹈世界” A．①③② B．③①② C．②③① D．②①③ 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。二、（本大题共3小题，共11分） M0阅读下文，完成第4～6题 在艺术领域，“看客”虽然看似浅薄，但却是不可或缺的。他们对比较传统、唯美或有丰富叙事性的艺术作品更感兴趣。这类艺术作品通常具有较强的“可言说性”，不仅弥补了“看客”对于“看”的好奇心理，也使其通过“看图说话”的方式，对作品意义进行阐释，从中获取相应的信息，从而为观众进一步了解艺术奠定基石。当然，“看客”对于艺术作品意义的构建极为受限，仅仅停留在对可读性内容的阐释层面，对于叙事性不强的艺术作品往往束手无策。此外，观众与艺术家的沟通也很局限，更多的是一种不平行的关系，要么是一方对另一方颐指气使的教育，要么是一方对另一方肤浅拙劣的误读。 “评者”对于艺术作品的感知则更进一步。这类观众理论上说，是具有一定艺术修养的人，因此“评者”在看一件作品的时候，能够了解艺术作品的来龙去脉，不仅能够解读艺术作品的内容，更能够充分感知艺术作品的语言本身，从类似“有意味的形式”中得到快感。这种沟通方式不仅是“看”，更是一种身临其境的曼妙体验。但是具有艺术修养的人，很可能会沉溺于对艺术作品的过度解读中，尤其是叙事性极少的作品，越是试图去解读反而会显得更加“陌生”。 在艺术创作中，一个艺术家未必一定会展示出自己全部的思考，一件艺术作品呈现的也只是片断的情绪或者片断的信息，它很难展现出艺术家个人完整的体系。艺术作品可以是非常私人化的呈现，但是它可能会因为观众的某些经历而产生共鸣，给观众以感触，并与之在形上或神识里去沟通交流。在这个过程中，如果观众因为某件艺术作品产生了感触进而有了一些小的影响，这就表明观众对艺术作品的认可，这样的观众便是艺术家所期待的“知音”。一旦观众与艺术作品产生共鸣，“知音”会对这样的作品进行思考，甚至从更多的同类作品中探究其内在的特点和规律，将作品所传达的思维或情绪上升到理论层面，为艺术家的理念传播开辟蹊径；同时，“知音”会在与艺术家的沟通上做出更进一步的反应，例如参观艺术家工作室，与艺术家面对面交流沟通，甚至产生“草根性”的赞助行为，从而将艺术家极度个人化的情绪，展现给更多有着共同价值追求的观众。一位成功艺术家的炼成不就是这种集体智慧和力量的结果么？ 综上所述，在艺术领域内，“看客”、“评者”和“知音”反映了三种不