《确定位置》探索.ppt

数学吧 / 太和县第四小学 胡云玲 北师大版 四年级上册 第五单元 方向与位置 学习目标 1.在具体情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2.我能在方格纸上用数对表示位置。 说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？ 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第1排 第2排 第3排 第4排 第5排 第6排 笑笑 1 2 4 5 6 1 2 3 4 5 6 淘气 (2,4) (1,1) 奇思 (4,3) 妙想 (1,4) 3 奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4） 表示，你能在图上找到他们的位置吗？ 找一找，填一填。 ⑴红色车在第( ) 列、第( )行， 用数对表示为 ( ， )。 ⑵黄色车在第( ) 列、第( )行，用数对表示为( ， )。 ⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2) 的位置，在图中将它们标出来。 2 4 2 4 3 1 3 1 奇思 妙想 0 （3,5），恭喜你得到小礼物一份！ 友好地把好运交给（2,2）这位同学吧 （4,0），恭喜你得到小礼物一份！ （2,1），恭喜你义务扫地一天哦！ （1,4），恭喜你得到小礼物一份！ 5 4 3 2 1 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 这节课，你有什么收获？ 笛卡儿：有这样一个故事： 当时他也像我们一样，想用一个好方法表示平面上的一个点。但是笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来嘛！” 于是，经过思考，笛卡儿最终发明了数对！ 笛卡尔