2016-2017学年高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物氮氧化物的产生及转化课件 苏教版必修1.pptVIP

* 第二单元　生产生活中的含氮化合物 第1课时　氮氧化物的产生及转化 自主阅读 自主检测 一、氮氧化物的产生及转化 1.氮氧化物的产生 氮氧化物的主要来源有:汽车尾气、硝酸和氮肥工厂、金属冶炼及雷雨天气。 2.氮氧化物的性质 (1)一氧化氮 ①物理性质:NO是一种无色、无味、有毒的气体,微溶于水,能与血红蛋白结合引起中毒。 自主阅读 自主检测 (2)二氧化氮 ①物理性质:红棕色、有刺激性气味的气体。 ②化学性质: 二、氮氧化物对环境的危害与防治 1.危害 形成酸雨、产生光化学烟雾、破坏大气臭氧层。 2.防治 (1)使用清洁能源,减少氮氧化物的排放。 (2)为汽车安装尾气转化装置,将汽车尾气中的CO和NO转化成CO2和N2。 (3)对生产化肥、硝酸的工厂排放的废气进行处理。 自主阅读 自主检测 1.下列气体不会造成大气污染的是(　　) A.SO2 B.N2 C.CO D.NO 答案:B 2.下列气体有毒,使人中毒的原理与CO相似的是 (　　) A.Cl2 B.NO2 C.NO D.N2O4 解析:NO、CO均能结合血红蛋白。 答案:C 3.造成光化学烟雾的有害气体主要是(　　) A.CO2、碳氢化合物 B.NO和NO2 C.SO2 D.CO2 答案:B 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 NO与NO2的性质及相关计算 某化学兴趣小组采用如下装置模拟自然放电,探究反应过程与反应产物。 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 讨论探究? 1.实验中三颈烧瓶中会产生什么现象?加水后气体变为什么颜色? 探究提示:有红棕色气体产物,加水后气体变为无色。 2.请根据1中现象写出相应化学方程式。 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 1.NO、NO2的性质及转化 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 2.含氮元素物质之间的转化如下: 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 例题导学一定条件下,将充满NO2和O2的试管倒立于水槽中,充分反应后,剩余气体体积为原混合气体体积的 ,则原混合气体中NO2和O2的体积之比是(　　) ①8∶1　②7∶3　③7∶1　④4∶1 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 解析:设原气体体积为8 L,则剩余气体体积为1 L,即V总=8 L,V剩=1 L,ΔV=7 L。 方法Ⅰ:依据反应4NO2+O2+2H2O 4HNO3进行分析。 (1)若剩余的1 L气体为O2,则V(NO2)= ×7 L=5.6 L,V(O2)=8 L-5.6 L=2.4 L,V(NO2)∶V(O2)=7∶3。 (2)若剩余的1 L气体为NO,即相当于剩余3 L NO2,则V(O2)= (8 L-3 L)=1 L,V(NO2)=7 L,V(NO2)∶V(O2)=7∶1。 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 方法Ⅱ:用2∶5法分析。设NO2、O2的体积分别为x L,y L。 (1)若剩余1 L O2,则x L NO2与(y-1) L O2恰好“组合”成N2O5。解x∶[2x+2(y-1)]=2∶5得x=4y-4,再联立x+y=8得x=5.6,y=2.4。 (2)若剩余1 L NO,则(x-3)L NO2与y L O2恰好“组合”成N2O5,联立(x-3)∶[2(x-3)+2y]=2∶5和x+y=8,可得x=7,y=1。 方法Ⅲ:用电子守恒法分析。设NO2、O2的体积分别为x L、y L。 (1)若剩余1 L O2,则x L NO2与(y-1)L O2失去与得到的电子数相等:x×1=(y-1)×4,结合x+y=8可解得x=5.6,y=2.4。 (2)若剩余1 L NO,则(x-3)L NO2与y L O2失去与得到的电子数相等:(x-3)×1=4y,结合x+y=8可解得x=7,y=1。 答案:B 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 情境导入 知识点拨 典例引领 重难点 成功体验　将充满NO、NO2的混合气体45 mL的试管,倒立在水中,一段时间后气体的体积为35 mL。原混合气体中NO、NO2的体积比是(　　)? A.2∶1 B.2∶7 C.7∶2 D.9∶7 　 3　　　　　　　　　　　1　　2 15 mL　　　　　　　　 45 mL-35 mL=10 mL V(NO2)=15 mL　V(NO)=30 mL 故V(NO)∶V(NO2)=2∶1 答案:A 1 2 3 4 1.氮气的性质是(　　) A.只有氧化性 B.只有还原性 C.既有氧化性又有还原性 D.既没有氧化性又没有还原性 答案:C *