【必修一同步课程第六讲】金属钠及其化合物探索.docxVIP

【必修一同步课程第六讲】金属钠及其化合物 适用学科 高中化学 适用年级 高中一年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60 知识点 钠的结构和性质 氧化钠与过氧化钠 碳酸钠与碳酸氢钠 钠及其化合物的转化关系 碳酸钠与盐酸相互滴定的规律 教学目标 知识与技能：记忆钠的物理性质，并且掌握钠的化学性质，尤其是与水的反应和钠与氧气反应的实验现象等，能够对碳酸钠和碳酸氢钠进行区分。 过程与方法：通过对钠化学性质主要是与水的反应的学习，能够掌握钠与盐溶液反应的规律。提高运用比较、归纳、推理的能力，对热化学方程式能够灵活应用。 情感态度与价值观：培养学生的应用能力。体验反应的奥秘，让学生关注有关的生活、生产问题，感受化学的发展对当代社会发展的重要意义。 教学重点 1、 钠的化学性质； 2、 那及其化合物的转变； 3、 碳酸钠与盐酸的相互滴定 教学难点 1、 碳酸钠与碳酸氢钠的比较； 2、 钠及其化合物的转变； 3、 钠与盐溶液的反应。 教学过程 一、复习预习 二、知识讲解 考点1：钠的性质 1.钠的物理性质 新切开的钠的断面是光亮的银白色，所以钠是银白色的金属，密度小于水。 (1)实验过程 将钠用镊子从煤油中取出，用滤纸吸干煤油，然后在玻璃片上将钠用小刀切下一小块(豆粒大小)，进行观察，并注意切面的变化． (2)注意事项 ①取钠时要用镊子夹取、不能用手拿，因为易与汗液反应，灼伤腐蚀皮肤． ②取出钠后要迅速吸干煤油，并要放到玻璃上切割． ③钠用剩后要放回盛钠的试剂瓶，不能乱扔乱放，因为钠很活泼容易引起危险． ④钠与O2反应很容易，在观察钠的颜色光泽时要在切割后立即观察． (3)实验现象 切面银白色，但迅速变暗(4Na＋O2＝2Na2O等)，失去金属光泽． (4)实验结论 金属钠硬度很小(质软)，具有银白色金属光泽，很容易被空气氧化． 2．钠的化学性质——钠与水的反应 金属钠跟水反应生成氢气的实验，用拇指堵住试管口倒放入烧杯中，这样的操作对学生来讲，不熟练可能会使一部分空气进入试管．所以在正式做收集气体的实验之前，教师可安排学生练习几次放入试管的操作．如果操作还是有困难，可用一个与试管口大小合适的橡皮塞堵住试管口，放入水中后再拔去橡皮塞．本实验也可以用水槽代替烧杯，这样口径比较大，操作方便． 注意在实验时不能取用较大的钠块．这是因为钠的性质很活泼，它跟水反应时放出大量的热，甚至能使周围的水沸腾，因此钠同时也跟水蒸气反应．如果在水面上游动的钠被容器壁上的油污粘住，不能游动，放出的热不易扩散，会使氢气着火燃烧，甚至还会发生小爆炸，使生成的氢氧化钠飞溅出来． (1)实验过程：①②③④ Na与水的反应 图2—7 (2)反应原理：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ (3)注意事项：取钠不要太大，钠块过大，会发生爆炸． (4)实验现象：①钠与水剧烈反应、②钠熔化成小球、③钠球在水面上不停地滚动、④有气体生成，并发出嘶嘶声． (5)实验结论：钠与水反应剧烈，生成碱并放出气体． 延伸知识：钠与盐溶液的反应。 口诀：浮、游、熔、嘶、红 3.钠的化学性质——钠与氧气的反应 易跟氧起反应，但产物较复杂，如氧化钠(Na2O)、过氧化钠(Na2O2)等． 在做钠与氧气反应的实验时，为了保证倾斜的空气能够流通，玻璃管不能太细，而且装入玻璃管中的钠粒不能太大．待玻璃管中的钠受热溶化并开始燃烧时，稍稍倾斜玻璃管即可看到燃烧后由白色变为黄色的过程．实验时如果没有太粗的玻璃管，也可用去底的试管代替．注意本实验中所用的钠块，应去掉其表面的氧化物，否则燃烧时会使试管壁显黑色，影响对实验现象的观察． 钠和氧气的反应 (1)实验过程：①②③④⑤⑥⑦ 钠与氧气的反应 图2—9 (2)反应原理：2Na＋O2Na2O2，2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑ (3)注意事项 ①玻璃管中装的钠不能太大，太大反应太剧烈，会将玻璃管炸裂． ②反应开始时，即钠熔成小球后要稍稍倾斜玻璃管，但是角度不能太大，以防止钠从玻璃管中脱出．并能保证空气疏通从而观察到明显现象． ③在取钠时要将其表面的氧化物用小刀除去，用纯钠进行实验．因为表面被氧化的钠在受热熔化后，钠表面会有一层黑色而影响实验现象的观察． ④加热时间不能太长，否则钠与O2迅速反应、燃烧起来，现象就不是很明显了． ⑤盛Na2O2的小试管要干燥． (4)实验现象 钠熔成小球，先变成白色后变成淡黄色固体，淡黄色固体遇水放出使带火星木条复燃的气体． (5)实验结论 钠熔点低，与O2加热反应生成Na2O2，Na2O2遇水生成O2． 考点2：收集并检验钠与水反应放出的气体 (1)实验过程：①②③④⑤ 收集并检验Na与水反应生成的气体 图2—8 (2)反应原理：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑，2H2＋O22H2