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从百草园到三味书屋 鲁 迅 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 著作有： 杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》 散文《朝花夕拾》 诗歌《野草》等。 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 鲁迅 《朝花夕拾》——是一部散文集，原名《旧事重提》共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是 早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 自读思考： 1、通读课文，读准字词。 2、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几部分？ 3、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 正确朗读下列划线字？ 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ）宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ）竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ） 人迹罕至（ ） záo qí shèn líng máo chán cuán shān hú liǎn suǐ shāi bǐ dòu hǎn tuì shú dǐng rú tì tǎng 小组合作，整体感知： 1、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几部分？ 2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ （提示：文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？） 以 变化为顺序安排材料 过渡 承上启下 （9） 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（10—结尾） 空间 第九自然段在文章结构上有何作用？ 承上启下的过渡作用。 表达作用： 第一句“不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚。最后三句直接抒发了对百草园的依恋的感情。 因此，第9自然段紧承上文，表达了“我”对百草园的眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情；同时又引起下文对三味书屋生活的叙写。 小组合作，探究学习： 3、文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 在鲁迅的眼中，百草园是________， 那里有__________________________ 阅读1-8段 乐园 自然美景和无限乐趣 乐园之乐： 欣赏美景之乐 园中玩耍之乐 （美女蛇的）故事之乐 雪地捕鸟之乐 感受自然景物之美和园中生活的无限乐趣 大声朗读第二自然段， 百 草 园 的 美 景 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 小组讨论交流 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 美 女 蛇 的 故 事 阅读第七自然段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。 雪 地 捕 鸟 雪地捕鸟 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 罩 拉 看 牵 系 撒 支 露 扫 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 写百草园，始终围绕着一个“乐”字—— 小结 乐在观察百草园的景物，乐在听美女蛇的故事，乐在捕鸟活动， 表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 走进三味书屋 试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 请结合课文内容补写体会三味书屋的生活： 那段生活虽然让“我”觉得_____，但是 也充满着_____，因为在这里， “我”可以在 后园里____________________， 可以在课堂上师生读书____________________ 可以课堂上________________…… 快乐 爬上花坛折蜡梅花； 枯燥 看老师有趣的读书的样子 用纸糊的盔甲在指甲上做戏； 在地上或桂花树上寻蝉蜕； 捉了苍蝇为蚂蚁 画画儿 从这几个片段可以看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，这些地方充满着欢乐，天真的情调。 作者为什么要写课堂上问“怪