学习的基本理论详解.pptVIP

小试牛刀 1.被称为“塑造工程师的游戏”是（　）。 A. 结构游戏 B. 角色游戏 C . 表演游戏 D.智力游戏 2.幼儿用沙堆城堡的游戏是（ ） A. 体育游戏 B. 角色游戏 C . 结构游戏 D.智力游戏 3.幼儿时期最典型的、最有特色的游戏是（ ） A. 结构游戏 B. 角色游戏 C . 表演游戏 D.智力游戏 4.幼儿游戏的作用是什么？ 幼儿游戏的作用 游戏促进幼儿身体的发展。 游戏促进幼儿心智能力的发展。 游戏促进幼儿良好品行的养成。 游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展。 游戏促进幼儿社会性的发展。 学习的定义 学习是个体通过不断实践主动适应环境的活动。 学习的结果可以通过相应的行为变化体现出来。 学习是一种普遍存在的现象。 学习理论是有关学习的实质、学习的过程、学习的规律以及制约学习的各种条件的理论探讨与解释。 新知识第三节 学习的基本理论 学习理论： 联结学习理论 认知学习理论 社会学习理论 一 联结派的学习理论 联结学习理论认为：学习是某种刺激与某种反应之间建立联系、联结的过程，该过程受环境因素的影响。 联结派的学习理论 经典性条件反射 操作性条件反射 （一）巴甫洛夫的经典实验 一、经典条件反射 1、引起唾液分泌的刺激（指食物）称为无条件刺激； 2、食物引起的唾液分泌称为无条件反应； 3、食物之外的刺激称为条件刺激； 4.食物之外刺激引起的反应称为条件反应 。 巴甫洛夫认为，由于铃声与食物相联系，狗听到铃声便会想起食物，铃声也就成为食物的信号刺激，这种联想的建立实际上是学习得来的。 经典条件反射定义 经典条件反射指一个不诱发反应的中性刺激（条件刺激）与一个能诱发反应的刺激（无条件刺激）相匹配（一次或多次），致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程 ，这就是条件反射的建立。 生活中的心理学—条件反射的形成 故事1：郑板桥揖驴 郑板桥早年曾在扬州官学求学。学校里有一势利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马，阿谀奉承；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其对他作揖行礼，甚是傲慢。学子们都对其敢怒不敢言。郑板桥决心教训一下这个狗官，为贫寒学子们出口恶气。 他发现这个学官总是骑着一头驴来上班，这头驴就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥拿了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖，接着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声，一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来，这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。 一天，郑板桥早早就等在学校门口，恭候学官的到来。等学官骑驴走到他面前时，他走过去对着学官深深地作了一个揖。驴大叫一声，猛地跳了起来。学官没防备，被狠狠地摔下了驴背，跌了个鼻青脸肿。他狼狈地从地上爬起来，气急败坏地大骂：“这头蠢驴！” 以后的几天里，郑板桥总是守候在学校门口，对着这个骑着驴的势利学官作揖，每次都让驴把学官摔得鼻青脸肿。学官害怕，以后再也不敢让学子们对他作揖行礼了。 小组合作讨论： “驴到底怎么啦”? 通过多次训练，驴形成了条件反射： 郑板桥作揖---挨打---撩蹶子 生活中的心理学—条件反射的形成 故事2-望梅止渴 三国时期，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 　　曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？ 他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？” 向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。” 曹操想了一下说，“不行，时间来不及。” 他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。” 他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。 曹操用“望梅止渴”的办法,带领将士们走出了一片荒芜人烟的地方。 看看你有啥反应？ 评价 经典条件反射是产生情绪反应、动机反应的主要机制。我们平时常用的触景生情、睹物思人、一见钟情、爱屋及乌、谈虎色变、惊弓之鸟等都是对经典条件作用引起的各种情绪反应的生动描述。 经典