三下品德计划.docVIP

学 科 教 学 计 划 （2012年-2013年第二学期） 学校 海门市三阳中心小学 班级 三 （1）（2） 科目 品德与社会 教师 包 建 华 海 门 市 教 育 局 教 研 室 印 制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 两个班共有103个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我,他人,家庭,社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。  各班学生集体主义荣誉感都比较强,大部分都积极向上、勤奋刻苦、能够互相帮助、互相探讨问题、勤于思考,勇于发言、都能听从老师指导、遵守学校纪律、遵守课堂常规、有了错误能虚心接受,积极改正。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 《品德与社会》教材三年级的教育教育教育教育教育教育教育教育教育1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切 感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主 动关爱处境困难或者不幸人的行为。 教 学 措 施 1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,提高参与社会的能力。  2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索,思考,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化；强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。 4、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭,社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性,实践性。  5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸，让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育 本 单 元 教 学 要 求 1、引导学生体验与邻居小伙伴的美好友情及邻居友好相处的亲密关系。 2、懂得邻居间要和睦相处，互相宽容、理解、谦让，初步树立民主解决邻里矛盾的意识。 3、了解和认同健康文明的生活方式，初步掌握解决问题的基本技能，培养学生一定的归属感和改善环境的主体意识。 1、了解学校的物理环境、组织机构、人员构成和精神传统，形成对学校的认同感和归属感。 2、激发学生的创造性来装扮自己的教室，使教室成为自己的家，找到做主人的感觉。 3、感受老师胡子辛勤劳动，对老师产生发自内心的爱，并在与老师交往中有民主、平等意识。 1、从学生已有的劳动体验入手，创造条件让学生有意识地体验劳动过程，用心对劳动有一个真实的体验。 2、帮助学生走进劳动者的世界，理解他们的辛劳，感受劳动与自己生活的关系，体会自己的生活离不开他们。 3、爱护公共设施，体会公共设施与自己生活的关系。 1、在地图上找到自己家乡在祖国的位置，对家乡和祖国有一点空间位置感。 2、向别人介绍自己家乡的风景和物产，激发对家乡胡子热爱之情。 3、通过夸赞自己家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱。 4、由家乡扩展到祖国版图，面积，人口，民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。