《诗词赏析》.docVIP

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案（范例） 第 一 单元（课） 第 课《诵读欣赏 古代诗词三首》 第1课时 总第 教案 主备人：陈菊香 审核人： 学习目标 １．能理解诗歌的内容并背诵全诗。?２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 ３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。 学习重点 １．能理解诗歌的内容并背诵全诗。?２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题 学习难点 体会诗中所表达的思想感情和情趣 教具学具 小黑板 预习 作业 ㈠.试试看，你掌握这些字词的读法了吗？ 折戟（? ）? 浣（??? ）溪沙? 蕲（?? ）水? 苏轼（??? ）??? ㈡.同学们，看一看你预习得好吗？ 1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。???? 2.“乡书何处达”中的“书”是指????? 3.《赤壁》作者????? 字，??? 人，?? 代文学家，他和李商隐被并称为“??? ”，作品有《???????? 》。诗中的“周郎”是指三国时的名将????? 。 4.《浣溪沙》作者???? ，字??? ，号????? ，??????? 人，?? 代文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为??? ，作品有《??????? 》，《??????? 》。 《次北固山下》 a)?????? 镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ ? 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ ? 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？ 《赤壁》 1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！ ? 2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？ 《浣溪沙》 1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？ ? 2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？ （说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中） 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 一、激发兴趣，导入新课 作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略 古代文化的美。 二、自学质疑 1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。 2、师生评价，正字正音。 3、找出疑难问题。? 三、合作探究 1、以小组为单位解决疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 师导入课文后，进行预习评讲 （组长统计各组员预习完成情况） 点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率 生回答 生回答 师补充 展示 探究 ㈠.分别有感情有节奏地朗读三首诗词。 ㈡1. 《次北固山下》抒发了作者什么样的情感呢？ 2.“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？ 3.《赤壁》中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。 4.《浣溪沙》表达了作者什么？ ㈢.集体朗读三首诗词。 五．精讲点拨 《次北固山下》 1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ ? 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ ? 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？ 《赤壁》 1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！ 2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女