1.长江之歌1.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　 　年　月　日 教学内容 1.长江之歌 共几课时 共2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1．? 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．? 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教材开发： 课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱《长江之歌》的美丽情景。学习课文时要把图文对照起来，帮助学生更好了理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。 相关材料： 1.《长江之歌》，电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。 2. 中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍。 学生经验： 学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。 1.自学生字新词，练习正确美观地书写。 2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词，查字典写好解释。 3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。 4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。 5.查阅资料，了解长江的有关知识。 第一板块：走进课文（6分钟） 1. 欣赏一首《长江之歌》。 2. 交流长江的有关知识。  第二板块：预习展示（15分钟） ●???? 预习作业1 1.展示 2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。 3.练写一至二遍。 4.同桌点评。  ●预习作业2 1．读词语，读出自己的理解，并思考从这三行词语中有无新的发现。 2．理解词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 ●预习作业3 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．学生评价。 第三板块：整体感知（14分钟） 1．任务驱动 学习单： （1）自读课文，思考：课文主要写了什么？ （2）歌中哪句话贯穿全诗？把它画出来，读一读 时间：4分钟 2．展示 （1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。 （2）贯穿全诗的句子： “我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。” 2．朗读： “我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。” 3．说说读了这句话，你有什么感悟？ 4．练习朗读。 第四版块：明确任务，完成作业 （5分钟） 第一板块：导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。 播放带视频的《长江之歌》。 师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．继续播放有关长江知识的视频。 3．你们还对长江了解多少呢?交流 第二板块：预习导学 ●???? 预习作业1 1．? 选择有代表性的两名学生展示交流。 2．导学。 （1）出示“溉”、。 （2）教师示范写。 “溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉” 与水有关，部首是三点水。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。 ●???? 预习作业2 1．出示词语。 荡涤 尘埃 奔去 丰采 尘埃 气概 哺育 乳汁 磅礴 挽起 灌溉 依恋 赞美 2．指名逐词读，要求学生读出自己的理解，并思考从这三行词语中有无新的发现。 3．理解词语的意思。 请学生再读这些词语。 理解后再读这些词，学生读的更加有语感。 ●???? 预习作业3 1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2．导学 评价，示范朗读。 第三板块：整体感知 师：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。 1．思考课文主要写了什么？画出贯穿全诗的句子。 2．巡视，了解情