5下21《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时课案.docVIP

《彭德怀和他的大黑骡子》 教学过程 教 师 活 动 一、回顾故事，揭示命令。 二、第一次命令，体会“无奈 1．揭题：同学们，通过上节课的学习，我们已深切地感受到——彭德怀非常爱他的大黑骡子。（板书：爱） 漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。让我们深情地读课题——彭德怀和他的大黑骡子。 2．通过上一节课的学习，同学们深切地体会到了彭德怀那么爱他的大黑骡子，可他却为什么一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令呢？ 3．这节课，让我们再次走进那段让人悲、让人痛的故事，去细细品味彭德怀矛盾痛苦的内心世界。请同学们读课文，看看彭德怀先后一共下了几次枪杀大黑骡子的命令？ 1．大黑骡子是战友，是功臣。但是为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急，当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。 出示（齐读）： “好，全部集中起来，杀掉吃肉！” （1）细细地读一读，品一品，哪个词、哪个标点，哪个动作触动了你的心，让你走进了彭德怀的内心世界？ （2） 抓住“命令”体会重视，“！”体会语气的果断、坚决。 （3）此时此刻，他想到的是谁？（自己的战士）他想到过自己吗？（没有）从哪看出来的？（全部牲口也包括他的大黑骡子）那可是他心爱的坐骑啊，他都顾不得了，这是多么无私的精神境界呀！ 2．战士们第一次恳求： 当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后，他们是怎么说的呢？出示： “什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！” 此时，老饲养员心情怎么样？战士们此时急不急？ 你是从哪里体会到的？—— 他们急什么呢？ 从老饲养员的话中我们还能感受到他除了着急，还有什么样的心情？为什么惊讶？ 所以，老饲养简直不敢相信自己的耳朵，他既惊讶又着急——谁来读？ 小结：老饲养员在着急，警卫员也在为首长着急，这着急的话语中也体现出战士们对彭德怀的关心，他们大声地说——“军团长，大黑骡子可不能杀呀！” 3．战士们第二次恳求： 听了战士们的话，彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说（引读）：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。” 这平静是真的平静吗？此时彭德怀的内心是怎样的？ 这“深情”与“平静”似乎是一对矛盾的词，其实是不矛盾的，作为一个将军，他必须在战士们面前保持镇定，所以他必须压抑住内心的这份对大黑骡子的深情，这是平静下的不平静，这正是彭大将军从容不迫的大将风范！ 指名读。 此时，老饲养和战士们又是如何恳求的呢？（出示） 老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。 你们是从哪儿体会到的？—— 指导朗读：是啊，战士们是多么不忍心杀掉大黑骡子啊！让我们再次听听那发自内心的请求。 男生读老饲养员的话。女生读大家的请求。 指导将请求的语气再恳切些，再读。 三、第二次命令，体会“不舍” 1．战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，难道彭德怀就舍得吗？战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。 出示：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” 2．彭德怀为什么不耐烦了呢？ 师引读：你们别再说了，难道我就忍心吗？可形式迫在眉睫啊，所以他— ?你们别再说了，难道我就不心痛吗？可战士们的安危更重要，所以他— 你们别再说了，大黑骡子的好我都知道，可为了这仅有的希望，不得不杀，所以他— 3．此时此刻，彭德怀的内心是挣扎的，痛苦的、哭泣的、压抑的，所有的情感交织在一起，融在了他煎熬的不耐烦中。齐读。 4．过渡：命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的枪声，可是——（师引读）枪声没有响——（生接读）；（师引读）十分钟过去了——（生接读）；（师引读）二十分钟过去了——（生接读）。 四、第三次命令，体会痛苦 1．过渡：此时此刻，有多少战士正挣扎在死亡线上！又有多少鲜活的生命正悄然离去。一边是心爱的大黑骡子，一边是忍饥挨饿的战士，为了战士的生命，为了长征的胜利，革命的胜利，彭德怀还能再等下去吗？——（不能） 2．这漫长的分分秒秒，无时无刻不在撕扯着彭德怀的心！他理解战士们对大黑骡子的那份深情，他压制不住心中的悲愤，双手在腰间怒吼道：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！” （出示、齐读） 从“怒吼”中，你体会到彭德怀