8.三打白骨精第一课时.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 8.三打白骨精 共几课时 共2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，简述课文主要内容。 2．学会本课生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．精读“三变”，凭借具体的语言材料，感受白骨精的贪婪奸诈。 教学 重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，简述课文主要内容。 难点：凭借具体的语言材料，感受白骨精的贪婪奸诈。 教学 资源 1.《西游记》中人物学生比较熟悉，是课文学习的基础经验。 2.《西游记》原著片段。 预 习 设 计 1.自学生字词，正确、流利地朗读课文,理解生词的意思。 2.理清故事的起因、经过、结果，归纳主要内容。 3.阅读原著第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”原文。 4.写下阅读中产生的问题。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：谈话导入（5分钟） 1．交流孙悟空的故事，感受它的形象。 2．读好课题。 第二板块：初读课文（9分钟） 1．读准词语，特别是多音字多音字，理解意思。 2．展示朗读课文。 3.概括主要内容。 第三板块：学习第一段（3分钟） 出示学习单 1.朗读写环境的语句。 2.品读原著中写环境的句子，有什么感受？感受环境的险恶，描写的精彩。 第四板块：精读“三变” （20分钟） （一）美人计 1.了解故事的起因，读好白骨精的话。 2．理解“不胜欢喜”。 3. 想象村姑的美貌。 4.读原文中的描写。 （二）离间计、苦肉计 1.出示学习单 ①默读课文中的“二变”“三变”，思考：白骨精分别用了什么计？ ②画出描写白骨精的相关语句，你觉得她是个怎样的人？（可用成语来形容，写在文本空白处） ③自学时间：4分钟 2.交流。 3.朗读。 4.品析“闪”字的精妙。 （三）连环计 1.交流第三变的妙处。 2.读原著中描写白发老公的话。 第五板块：巧对歇后语，小结（3分钟） 1.对歇后语，进一步感受白骨精的特点。 2,读一读。 第一板块：谈话导入 1.播放动画片《西游记》主题曲。 2.听过这首歌吗？知道歌中的猴哥是谁？（板书：孙悟空） 3.喜欢孙悟空吗？它有哪些故事？ 4.这些故事都出自我国的一部古典名著——《西游记》。 5. 刚才说到孙悟空的火眼金睛，你知道它有什么神奇的作用呢？这一次，他的火眼金睛看出的是谁？（板书：白骨精） 那么在取经路上还有哪些妖精？ 这么多人物，必然会发生故事。有故事，就有故事的情节，故事发生的地方就是——环境。 人物、情节、环境构成了小说的三要素。 白骨精是什么变的？文中有一个词就是说白骨的是哪个词？骷髅（挺吓人的，把感觉送到题目中读课题。） 6.板书课题，齐读。 第二板块：初读课文 1.1. 指名按小节读课文。 2.概括文章主要内容。 3.课题中的“三打”分别在哪些小节里呢，请同学们找出来。 第三板块：学习第一段 1.那么第一段是不是多余的？出示描写环境的词句。 2.指导朗读，读出山的高和险。 3. 在我们的补充习题上，有一段原著中的环境描写，请同学们翻到第30页，自由读读，完成习题。 点拨：作者设计这样的环境描写就是为了渲染恐怖的气氛，真妙呀! 第四板块：精读“三变” （一）美人计 1.说说故事的起因是什么？指导读好白骨精的话。 2.什么是“不胜欢喜”？选择“胜”的意思。想象白骨精的动作、神情。 3.瞧这妖精的嘴脸，好像唐僧肉已经到嘴了。随着一缕青烟，妖精施展妖术，变成了——生：村姑。 4.请大胆地想象，你的眼前会走来一个怎样的村姑？（课文中有一个词就是形容村姑的。） （1）读读原文中的描写。 （2）这是白骨精使出的什么计？（美人计）评价一下这条计策。追问：妙在何处？ （美貌的后面藏着什么？）贪婪狡猾虚伪的丑陋之心。（二）离间计、苦肉计 过渡：继续看看妖精的二变、三变（板书：三变） 1.点拨。 “山坡上。。。哭着走来。” （你看，妖精的变妙就妙在变成“八旬”的老人。想想八旬老人驼着背，走路颤颤巍巍的，拄着拐来找女儿，多可怜啊。） （妙在“年满八旬的老妇人”，而且还“一步一声”地哭着走过来。） 2.点评：是啊，一般普通人都会可怜她，同情她，更何况唐僧是个吃斋念佛，八十修行的善人呢？ 3.谁再来读读，让我们仿佛看到这位八旬老妇走路的样子，听到一步一哭的声音。（该生读得声音较大，语气流畅。） 点评。（对着刚才的学生）你可别忘了，那可是八旬老妇人，走一步，哭一声，走一步，哭一声。该怎么读？ 师：真够可怜的。“哭”里又藏着什么呢？（一把看不见的吃人的刀。） 人说“笑里藏刀”，她是“哭里藏刀”. 4.品“闪“字 我们也来当一回火眼金睛的孙悟空，