船长学案62份.docVIP

课题:7、船长 主备学校： 镇江实验学校 审核：课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《船长》原名《“诺曼底”号遇难记》，是十九世纪法国浪漫主义文学巨匠雨果的一篇经典的文学故事。课文中，作者通过对哈尔威船长掷地有声、简短有力的语言描写，临危不惧、镇定勇敢的动作描写，以及在灾难来临时他那沉着指挥、冷静迎战的场景描写，并且在叙述中融入了议论，使得哈尔威船长犹如一尊高贵的黑色雕像，深深地刻在了每一位读者的心中。 【学习重难点】 第一课时 班级 姓名 作业评价 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。 2、凭借课文语言，想象文章描述的场景。 3、重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，通过联系上下文，语言对比等方式感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。 【学习过程】 一、预习导学 1、大声、自由地朗读课文，圈出课文中的生字新词，把课文读正确，读流利。 用一句话自我评价 2、在正确的读音下划“——”。 薄（bó báo）雾 呼号（háo hào） 顷（qīng qǐng）刻间 秩（zhì chì）序 侧舷（xián xuán） 调（diào tiáo）遣 3、自学生字词，把你认为易错的词语写在下面的横线上。 4、阅读作家卡片，完成填空。 本文作者是法国作家 ，他被称为“ ”，代表作品有 等。 5、课文写了一件什么事？请简要概括课文内容。（抓住文章的时、地、人、起因、经过、结果“六要素”进行概括） 二、课堂助学 1、导入。 2、预习反馈。 3、整体感知： ①课文写了一件什么事？简要概括课文内容。 ②你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？默读课文，找一找，船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？联系上下文反复的揣摩这些命令的语言， 3、继续学习文章通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。 【学习过程】 一、温故导学 1、看拼音，写词语。 bó wù（ ）笼罩着大海，“诺曼底”号的船身被pōu kāi（ ）了一个大口子，情况异常紧急，哈尔威船长临危不乱，yì lì（ ）在舰桥上指挥人们有zhì xù（ ）地撤离……20分钟后，所有的乘客和船员都得救了，只有哈尔威像一尊黑色的diāo xiàng（ ），随着轮船一起沉入shēn yuān（ ）。 2、按课文内容填空。 哈尔威 在他的船长岗位上，沉着镇定地 ， ， 。他把 和 都考虑到了，他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切 。 二、课堂助学 1、导入。 2、预习反馈。 3、合作探究。 ▲为什么哈尔威船长会选择与船共存亡？ ▲学习文章叙议结合的写作特色。 4、教师小结。 三、当堂训练 1、联系课文内容，理解下面句子的意思。 1、没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 2、面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 四、巩固练习 1、按课文内容填空。 哈尔威屹立在舰桥上， ， ，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过 ，凝视着这尊 徐徐沉入大海。 2、阅读理解。 总是站起来的那个人 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。　　母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连