《得道多助》教案.docVIP

得道多助,失道寡助 1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。．了解孟子的政治主张。理解“天时”地利”“人和”与“得道多助失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识．背诵篇短文，积累名言警句。学习文言文的关键是诵读。特别是像《孟子》这样富于文采的文章，诵读显得尤其重要。可通过不同的朗读方式，引导学生美读课文，读出抑扬顿挫的气势和美感。1．理清论证思路，把握说理方法。 2．正确认识“得道多助失道寡助”的时代意义。 一导语设计：由“拔苗助长”引出孟子及《孟子》 二互说孟子及《孟子》 三朗读课文，整体感知 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。注意“夫”读二声 ”畔“读”叛“音 2．教师示范背读课文，注意读出文章的气势。 3．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。 注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。 4．小组讨论，质疑、解疑。 由寡助之至，亲戚畔之展开讨论，归纳文言知识 　　 “寡助之至”：“之”，动词，作“到”讲。 　　 “畔”：“叛”的通假字，背叛。 ．教师引导学生积累文言知识。 (1)通假字： 寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)