2017年江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 专题八 八声甘州课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

* * * 学习目标： 1、初步了解北宋词及柳永。 2、鉴赏本词层层铺排的写景手法，情景交融、虚实相生的抒情笔法。 3、体会本词蕴含的羁旅行役之愁和怀人思乡之情。 柳　永 （987?－1053?） 　 原名三变，字耆卿，福建人。生活在北宋仁宗时期，早年热中功名，但仕途坎坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭等地，出入歌楼妓馆，与歌妓交往颇多，曾四处飘流泊，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。 　　柳永为北宋第一个专力填词者。他倚“新声”填词，写了大量反映市民生活、语言浅近俚俗的慢词，深受市民欢迎，以至于“凡有井水处，即能歌柳词。” 有《乐章集》传世。 　柳永在词史上的贡献，一是发展了词体，创作了大量的新的长调慢词；二是扩大了词境，举凡山川壮丽、都市风光、羁旅行役、男欢女爱等皆可入词；三是语言浅近俚俗，扩大了词的受众面，使之在普通市民中广为传唱。 　 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏干处，正恁凝愁。 “愁” 1、自由诵读，找出本词的词眼是哪个字？ 2、思考全词上下片主要写什么内容？从哪些句子可以看出？抒发了诗人怎样的感情？ （找出过渡句和关键句） “望故乡渺邈，归思难收” ——思乡 “想佳人” ——怀人 作者抒发的是羁旅之愁，飘泊之恨。是一首 怀乡思人之作。 “登高临远”——上片写景，下片抒情 自由朗读上片，说说上篇写了哪些景色？有何特色？使用了何种手法？ 提示：从领字入手。 领字：放在词句开头，起过渡、领起作用的字。便于铺陈，读来使文章显得跌宕起伏。 赏析上片 上片：状写登高所见之景 1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚的清冷雨景。 2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后霜风凄冷的暮景。 3．“是处……”跌到眼前物华哀落的近景。（仰视到俯视） 4．“惟有长江水，无语东流。”宕开一笔，推出所见长远江景。 以流水东逝比喻时间的流逝，寄托了词人年华虚度，功名无成之痛。此外还用流水的“无语”——无情（拟人）。不管落花的飘零，也不解游子的愁思，反衬词人的深沉痛苦。也暗示江水东流，山高路远，引发出邈远的思乡念人之情。 层层铺叙 总结上片 一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。??? ?描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。同时也借此层层秋景，渲染气氛，引出下片感怀之情（借景抒情）。 所谓“不减唐人高处”，主要是指景中有情，情景交融，悲壮阔大；这三句由“渐”字领起。雨后傍晚的江边，寒风渐冷渐急，身上的感觉如此，眼前看到的也是一片凄凉。“关河”星是冷落的，词人所在地也被残阳笼罩，同样是冷落的，景色苍茫辽阔，境界高远雄浑，勾勒出深秋雨后的一幅悲凉图景，也渗透进了天涯游客的忧郁伤感。 东坡云：“世言柳耆卿曲俗，非也。如《八声甘州》云：‘霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。’此语于诗句不减唐人高处。”请具体分析为什么。 自由朗读下片，说说下片是如何抒情的？有何特色？ 提示：1、词人为什么“不忍登高”？ 2、本词为思乡怀人之作，为什么词人 却突然宕开一笔，写佳人盼归呢？此句使用 了什么手法呢？ 赏析下片 词人为什么“不忍登高”？ 上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。 “不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因： 一是遥望故乡，触发“归思难收”； 二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。 词的上片写自己，下片转写佳人，由己推彼，通过想象思妇同样登楼望远期盼词人归乡的行为含蓄的表现了自己的羁旅愁思，这种虚实结合，合理想象的抒情手法使本词的感情表达显得更加曲折起伏，富于变化。 本词为思乡怀人之作，为什么词人却突然宕开一笔，写佳人盼归呢？此句使用了什么手法呢？ 下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒写离愁，后又转换角度，由行者（自己），想居者（佳人），侧重虚写，侧面表现自己的思归不得的惆怅，最后又想象以反问方式向佳人吐相思之苦。词人以