河南省鹤壁高中09-10届高一上学期第三次月考(语文).docVIP

鹤壁高中高一第三次月考 语文试卷·陈雨轩校对 一．客观题 每题2分 共24分（都是大家平时的作业） 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．范增数目项王 目：目光 B．头发上指，目眦尽裂 上 ：向上，名词做状语 C．刑人如恐不胜 刑：处罚，惩治 D．沛公起如厕 如：往 2.下列词语解释不正确的一项是 A.素善留侯张良善形容词作动词用，意为与……交好（友善）。 臣活之活使动用法，使……活。吾得兄事之兄名词作状语，像对待兄长那样。 籍吏民，封府库名词作动词用，。 具以事告。具通俱全部。 要项伯要通邀约请。C.距关，毋内诸侯。距通拒内通纳接纳，准于入内。 下列句子词语的意思，与现代汉语不相同的一项是（） A.见晋兵部将严整　　　?B.至于青冈，秦兵大败 C.此亦劲敌，何谓弱也　　?D.皆以为晋兵将至 下列各组词的意义不相同的一组是（ ?） A.不者，若属皆且为所虏　　　　　　?B.欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀 皆以为晋兵且至，昼夜不敢息　　　　?父母宗族，皆为戮没 C .若移阵少却，使晋兵得渡　　　　　?D. 遂麾兵使却 若入前为寿，寿毕，请以剑舞秦兵遂退，不可复止 下列各句在文中的意思，正确的一项是（ ?） A.逼淝水而阵——逼使晋军在淝水列阵B.蔑不胜矣——藐视敌人就不能胜利 C.麾兵使却——指挥军队向后移动D.融驰骑略阵——苻融使骑兵迅速布开阵势 以下句子分别编为四组，能够反映晋兵以少胜多的原因的一组是（　） 晋兵部将严整（秦王坚）谓融曰：“此亦劲敌，何谓弱也！”怃然始有惧色秦兵逼淝水而阵，晋兵不 渡（秦兵）移阵少却，使晋兵得渡……不可复止融驰骑略阵，欲以帅退，马，为晋兵所杀，秦兵遂溃（秦兵）重以饥冻，死者十七八秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。” A.　　B.C.③④⑤⑥⑦　　?D. 8.下列叙述或分析不符合原文意思的一项是（ ?） A.本文段表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例——淝水之战，文段中有很多成语今天仍然在使用。如：草木皆兵，风声鹤唳等。 B.谢玄遣使对阳平公苻融的一段话，意在引发敌人的速胜心理。 C.苻坚率领大军深入，在淝水列阵，想利用晋兵渡河之机，一举将晋军消灭，无奈事与愿违，导致的却是自己军队的溃败。 D.秦兵因退而引发溃，加上自相蹈藉，许多人受伤，在逃跑的路上，因为担心，又因为饥冻，死了十七八个人。 公幸教以道 皆断头注槊上，植市门外 乱天子边，欲谁归罪 汝将何以视天地对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是?A．纵士卒无赖?无赖：横暴不守法纪 ?B．辄奋击折人手足?手足：手和脚 ?C．当务始终?始终：有始有终 ?D．其与存者几何?几何：几人焉偃御武子以吊焉（代词、代“棠姜”） 庄公通焉（代词、代“棠姜”） 吾焉得死之（表反问，怎能） 积土成山，风雨兴焉（兼词，相当于“于之”）东郭偃臣崔武子（名作动，做……家臣） 见棠姜而美之（形容词的动用法，“美”） 公鞭侍人贾举（名作动，鞭打） 侍人贾举止众从者而入，闭门。（使动用法，使……止，阻止）崔杼弑其君谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也太尉自州以状白府，愿计事太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂 （5）故君为社稷死，则死之，为社稷亡，则亡之。 .阅读下面材料，根据要求作文（0分）　　　　静静地，你的微笑如春风抚平了我的烦躁，　　　　暖暖地，你的微笑如温泉滋润了我孤独的心。　　　　只要有你的微笑，我的生活就不会黯淡无光。　　　　　　　　　　（赵丽宏《落英缤纷?微笑》）　　请以“微笑”为题目写一篇不少于00的记叙文。 B? 5 C　 C　 A 8 D　11 A 12 B 13略五、14、C E（4分） 15．提升精神：司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。（2分）一根骨头：在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格。（2分） 16．因为作者认为一个专制强权的社会是不允许人们说公道话的，而司马迁是一个有骨气、有血性、有社会良心的人，他面对专制强权，敢于站出来说公道话，因此遭遇灾祸就是必然的。（强权社会不允许人们说公道话1分；骨气、血性，良心1分；面对专制强权，敢于站出来说公道话2分；表述1分） 17.（5分）答题要点：①应写出“中国脊梁”的意思。“脊梁”是一种比喻的说法，指在中华民族历史发展的长河中，推动社会文明进步的人，在国家民族处于危急时刻挺身而起的人，以及他们所表现出的气节、操守、人格、品质。（3分）②应举出恰当的例子。（2分）