2017年八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八教案 新人教版.docVIP

第6课 难忘九一八 课型：新授课 年级：八年级 一、教材内容分析 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇，内容有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 二、课程标准 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 2.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 过程与方法目标：加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 情感态度与价值观目标：通过学习，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，形成学生的大局观、民族利益观。 四、教学重点、难点 重点:九一八事变，西安事变 难点：西安事变 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《松花江上》 教师：听了这首歌，同学们有什么感受？ 学生：心里很难受。 教师：到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏，而只能到处流浪呢？下面就让我们一起了解九一八事变。 （二）教师引领，合作探究 九一八事变——局部抗战的开始 教师：请同学们阅读课本，完成以下表格。 事变名称 时间 地点 简单经过 结果 九一八事变 教师：抗日歌曲《新编九一八小调》形象地再现了这段历史。 展示： 新编“九一八”小调 （一） 高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵。 先占火药库，后占北大营。 杀人放火真是凶，杀人放火真是凶。 中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城。 教师：“中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城。”这是为什么？ 学生：因为蒋介石的不抵抗政策。 展示： 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 ──蒋介石给张学良密电 教师：面对日本的侵略，蒋介石为什么要实行不抵抗政策？他把主要兵力用于什么呢？请同学们结合以前所学知识来思考这个问题。 学生：蒋介石把主要兵力用于围剿共产党。 展示： 国民党对中央革命根据地的五次围剿 次序 时间 国民党兵力 第一次 1930年 10万 第二次 1931年 20万 第三次 1931年 30万 第四次 1932年 50万 第五次 1933—1934年 100万 教师：蒋介石把枪口对准了共产党领导了人民武装力量，而把东北三省拱手让给了日本侵略者。但东北人民却不甘做亡国奴，奋起抗争。 展示： 新编“九一八”小调（二） 九月十八又来临，东北各地起了义勇军。 铲除卖国贼，打倒日本兵。 攻城夺地杀敌人，游击战争真英勇。 日本的军队有好几十万，消灭不了铁的义勇军。 教师：请同学们阅读课文，说一说这些“铁的义勇军”是由哪些人组成的？ 学生：抗日义勇军是由东北人民和未撤走的东北军部队组成的。 教师：九一八事变后，中国东北守军与日军展开的第一次激烈的战斗是什么？请一位同学来讲一讲这悲壮的一幕。 学生：讲述嫩江大桥之战及马占山的英雄事迹。 教师：除了这些“铁的义勇军”，东北还有什么抗日力量？ 学生：中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 展示： 教师：这就是杨靖宇，哪位同学给我们讲一讲杨靖宇的故事？ 学生：讲述杨靖宇的故事。 教师：九一八事变后，不甘做亡国奴的人们，拿起了手中的武器开始了艰苦卓绝的抗争。因此，九一八事变也标志着中国人民的局部抗战从此开始了。 展示： 教师：我们不能忘记九一八，不仅是因为它记录了我们的国耻，还记录了东北人民不屈的抗争。面对日本侵略的步步加剧，中国会走向何方？ 西安事变——抗日民族统一战线初步形成 教师：日军在占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年签订《何梅协定》，打开了入侵华北的门户。之后，日本又策划“华北五省自治”，中华民族已经到了最危险的时候。 展示： 教师：华北之大，已放不下一张安静的课桌，北平学生走向街头，发动了“一二·九运动”，《义勇军进行曲》，也在这样的背景之下创作出来。 展示：播放《义勇军进行曲》。 教师：1935年5月8日，上海《申报》《时报》刊出《