2017年江苏省句容市七年级语文上册 第一单元 3 安恩和奶牛教学案（无答案） 苏教版.docVIP

三 安恩和奶牛 基本目标： 能用简洁的语言概括故事情节。 分析小说人物形象，理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。 提升目标：体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 教学重点：分析小说人物形象，理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。 教学难点：体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 教学课时：一课时 教学过程： 导入： 补充资料： 1.小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 2.所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段（摘自《应用写作》月刊1997年第1期《广告与悬念小议》） 悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段它包括“设悬”和“释悬”两个方面前有“设悬”，后必有“释悬”通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足 悬念的构成，主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局；③发生势均力敌而又必须有结果的冲突；④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎；⑤观众对未来事态发展的趋势清楚合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成悬念的两个重要元素 一、默一默 腼腆（ ） 干biě（ ） 撂下（ ） 抽屉（ ） 反刍（ ） Zèng（ ）亮 蹭着（ ） 找茬（ ） 臀部（ ） 瞅着（ ） 不屑（ ） 窘迫（ ） 肘部（ ） xī动（ ） 刨根究底（ ） xī( )来rǎng( )往 zī zhū( )( )必较 七皱八zhě( ) 补充： 二、读一读 自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。 速读课文，简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。 设计目的：整体感知故事内容，培养学生的概括能力，初步感知故事构思的巧妙，完成基本目标1。 预设： 学生在复述的时候会把故事的结局提前说出来，这里提醒学生按照故事发展的顺序来复述。 明确：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 三、想一想 再读课文，思考： 1.你从哪些语句中可以看出老妇人安恩完全有理由卖掉这头奶牛？结合具体语句说说她为什么不卖掉这头牛？安恩老太太是个怎样的人？ 设计目的：让学生再次回归文本，通过分析人物的外貌、语言、神态等描写，体会小说人物形象，理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度，完成基本目标2，这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。 预设： 问题一：第1节中对安恩老太太的外貌描写：“样式老掉牙的旧衣服”，“头巾颜色褪的泛白”，“木屐连后跟都磨平了”，说明老太太生活贫困；“干瘪瘪的胸”“瘦骨嶙峋的手”“灰白的头发”说明老太太年老体弱；“可是很干净”“皮面上却抹了油，擦的锃亮”说明老太太勤劳能干。第2节，对母牛的描写，说明这是一头好牛，完全可以卖个好价钱。第3-10节，有很多人来买奶牛，说明奶牛不