2018届高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 一般论述类文本阅读 第1节 Ⅰ 补-论述类文本阅读的基础知识.docVIP

专题一　一般论述类文本阅读考查内容 试卷理解文中重要概念和句子的筛选并整合文中的信息归纳内容要点概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度2016全国甲卷 　 √ √ √全国乙卷 　 √ √ √全国丙卷 　 √ √ √全国Ⅰ卷 　 √ √ √全国Ⅱ卷 　 √ √ √全国Ⅰ卷 √ √ √ 全国Ⅱ卷 √ √ √1.从命题形式上看一般论述类文章的命题有何规律？一般以选择题形式出现并且采用选误的形式题目为3道分此专题的考查近年来呈现出一种较为稳定的模式。2．从考题考点上看一般论述类文章的考查有何特点？选择的文本的题材非常广泛几乎涵盖政治、经济、文化、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。考点包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级共有6条具体的测试要求：理解文中重要第一节　整体感知　真题剖析研透高考真题探讨阅读规律Ⅰ.补——论述类文本阅读的基础知识 一、论述类文章的三要素1．论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张是文章的灵魂。论点的特点：第一论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式它必须是明确的表态性的句子。从全文来看论点不是某一段的中心2．论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。论据有两种：①事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；②理论论据指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当引用理论论据要准确恰当论据的排列要有一定的顺序。对论据的要求有三点：一是典型；二是新颖；三是能证明论点与论点有内在联系。3．论证论证就是用论据来证明论点的二、论述类文章的类型1．立论文立论文指对某个问题直接提出自己的看法表明自己的意见的论述类文本。如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》标题就鲜明地摆出了作者的观点。论述类文本大多是立论文。2．驳论文驳论文指反驳对方的论点并在此基础上阐明自己的观点和意见的论述类文本。如马南邨的《不求甚解》先摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手全面解释了陶渊明的话揭示了“不求甚解”的两层含义并以此为根据对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述了“读书的要诀在于会意读书要虚心重要的书要反复读”的主张。驳论文中反驳的方法有三种：①驳论点；②驳论据；③驳论证。三、论述类文章的结构(一)基本1．引论引论是文章的开头部分提出问题。好的引论简明新颖。2．本论本论是文章的主体部分分析问题用论据来证明论点。好的本论紧承引论纵横展开有理有据严密紧凑。3．结论结论是文章的结尾部分与引论相呼应解决问题。好的结论能深化论点照应开头。(二)论证结构1．并列式展开的各层次关系是平等的没有主次之分。或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题从不同角度论证同一观点。如钱钟书的《谈中国诗》在概括中国诗的一般发展特点之后接着从四个方面具体阐述中国诗的特点：一是讲求篇幅短小；二是富于暗示性；三2．层进式文本各层次之间层层深入、步步推进可以是由表及里从现象入手分析原因找出症结指明性质提出解决问题的方法。如林庚的《说“木叶”》在提出中国诗歌大量用“木叶”而少用“树叶”的现象后进行分析首先指出“木”的第一个艺术特征——含有落叶的因素再进一步分析“木”的第二个艺术特征——有落叶的微黄3．对比式把两种观点加以对比通过二者的对比突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多作为论证的重点；而另一方面着墨较少只作陪衬。如朱光潜的《咬文嚼字》在说明文字联想意义的使用时先以苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例说明善用字的联想意义可以使诗的意旨丰富蕴藉；再指出联想意义也最易误用而4．总分式文章各层次之间有总说与分说的关系论点在各层次的分论点当中体现而各层次的分论点由总论点统领可以先总后分也可以先分后总还可以先总后分再总。如丁肇中的《应有格物致知精神》分别从中国传统教育的弊端和西方现代实验精神在科学中的重要性两个角度论述最后得出结论：必须重视格物致知精神。先分后总结论水到渠成。5．综合式有些文本并不是单纯地运用一种结构方式而是以某一种方式为主以其他方式为辅这样既可使行文富于变化又不会使文章杂乱无章。四、论述类文章中常见的论证方法1．举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》文中列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例有力地论证了“创造性的思维必须有探求新事物并为2．道理论证通过讲道理的方式运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。引用论证是其中一种即引用名家名言等作为论据来分析问题、说明道理。引用的方法有两种：一种是明引交代所引的话是谁说的或交代其出处；一种是暗引不交代所引的话是谁说的或不交代其出处。如梁启