2018版高三政治一轮复习 必考部分 第2单元 探究世界与追求真理 六、求索真理的历程教师用书 新人教版必修4.docVIP

六、求索真理的历程知识条目 考试要求 考频统计人的认识从何而来实践的含义和特点实践是认识的基础 卷1考在 a b b 3卷1考考点1| 人的认识从何而来[基础知识梳理] 1．实践的含义和特点(1)含义实践特别提醒　实践不是人们认识和改造主客观世界的一切活动；实践是人类特有的活动动物的本能活动不能成为实践；人的纯粹的思维活动并不会引起客观对象的变化不能成为实践。(2)特点客观物质性。这是实践活动与人的认识活动的区别所在。实践的客观物质性首先特别提醒　实践的三个基本特点是统一的。实践既具有客观物质性又具有主观能动性是主观见之于客观的活动。这是辩证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义而夸大第二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义。2．实践是认识的基础(1)实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映。认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。直接经验和间接经验都是实践的产物。特别提醒　认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个即实践。个人获得认识的途径有两个即直接经验和间接经验。(2)实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。实践锻炼和提高了人的认识能力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准实践处在主特别提醒　不能认为科学理论也是检验认识的真理性的标准；主观认识和客观事物自身都不能作为检验认识的真理性的标准。(4)实践是认识的目的认识从实践中来最终还要回到实践中去。认识本身不是目的改造世界才是认识的目的。特别提醒　认[典型例题讲解][例1]　(2016年4月浙江高校选考)公说公有理婆说婆有理到底对不对就看大家的。(F)[解析]　本题考查实践是检验真理的唯一标准。实践是检验真理的唯一标准对众人的意见是否正确也要受到实践检验。[例2]　(2016年4月浙江高校选考)马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方是他在用蜂蜡建筑蜂房之前已经在自己头脑中把它建成了。”这表明人的实践活动具有(　　)能动性　②客观物质性　③目的性　④社会历史性　　 B．①③B　[本题考查实践的特点。根据马克思的论述生动地说明了人的实[例3]　(2015年10月浙江高校选考)自从塑料被广泛使用以后白色污染”一直困扰着人类。最近中美研究人员通过科学实验发现黄粉虫可以吞食和完全降解塑料他们还从黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌。这项研究对治理“白色污染”具有重要意义。由此可见(　　)科学实验是认识的唯一来源B．实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的实践为人们提供日益完备的认识工具C　[解题时抓住试题背景中的关键词“这项研究对治理‘白色污染’具有重要意义”即可很容易判断出实践是认识的目的故C符合题意。][题组对点训练]1．2016年10月17日7时49分神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道顺利将10月19日3时31分神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接实现了试验任务的预期目的。由此可见(　　)科学实验是最基本的实践活动人类实践活动具有主观能动性实践是获取认识的唯一途径计划先于行动认识先于实践B　[生产实践是最基本的实践活动错误；实践是获取认识的唯一来源错误；D表述错误。]2．(2017·温州中学选考模拟)引力波是一种时空涟漪如同石头被丢进水里产生的波纹。100年前爱因斯坦的广义相对论预言了引力波的存在。直到今年初人类首次探测到引力波打开了观测宇宙的全新窗口。这表明(　　)意识活动具有主动创造性　②意识对改造客观世界具有指导作用　③人的认识是对客观对象的正确反映实践是检验认识真理性的唯一标准B　[爱因斯坦的广义相对论的预言说明B。]3．(2017·浙江省名校协作体联考)2016年5月蛟龙”号在雅浦海沟完成大深度下潜作业其主要目的是研究超深渊(　　)实践是认识的来源　②认识是推动实践发展的动力　③实践是认识的目的　④实践是检验认识的唯一标准B　[本题考查实践与认识。材料“通过此项研究科学家有望发现‘完成多种生物功能所需的新分子’”体现实践是认识的来源将其应用于生物、医药、绿色工业和农业等领B。]考点2| 在实践中追求和发展真理[基础知识梳理] 1．真理的含义和客观性(1)含义2)真理最基本的属性是客观性：对同一个确定的对象会产生多种不同的认识但是其中只能有一种正确的认识即只有一个真理。真理面前人人平等。2．真理是具体的有条件的(1)真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围如果超出了这个条件和范围真理就会变成谬误。(2)真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的都是主观与客观、理论与实践的具3．认识的反复性、无限性和上升性(1)认识具有反复性从认识的主体看人们对客观事物的认