5-7章教育心理学练习题理念.docVIP

一、名词解释： 1、 广义的学习 广义的学习概念是指由人与动物在生活过程中获得个体行为经验,并由经验所引起的行为或思维的较持久变化的过程。 2、 接受学习 即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料，与其已形成的认识结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。 3、 发现学习 是在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。 4、 学习动机 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 5、 内部动机 由学习活动本身作为学习的目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学生的学习目标，学生在学习过程中获得满足，表现出乐趣。 6、 外部动机 由学习结果或学习活动以外的因素作为学习目标而产生的学习动力。 7、 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（教材p84） 8、 正迁移：指一种学习对另一种学习起促进作用。 9、 负迁移：也称干扰。指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。 10、 顺向迁移指先前的学习对后来学习的影响 11、 逆向迁移指后来学习对先前学习的影响。 12、 特殊迁移又叫特殊成分的迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中。 13、 普遍迁移也叫非特殊成分迁移，则是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。 14、 成就目标：指个体从事成就活动所要达到的目标。 15、 掌握目标：指个体从事成就活动的目的是为了掌握、理解任务，发展新的技能，提高自身的能力。（P77） 16、 自我效能感：对自己能否成功进行某一行为的主观判断。 17、 负强化：也叫消极强化，指依随于某一反应变化以求消除或停止它的刺激。（74页） 18、 成就动机：是指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。（P77） 二、单项选择题： 1. 运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的：[A] （A）普雷马克原理 （B）行为塑造 （C）适时表扬 （D）正面练习 2. 负强化是[B] （A）行为得以加强的过程 （B）在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程 （C）在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程 （D）在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程。（E）在某一行为后通过移去令人满意的刺激来减少行为的过程 3.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对[ D] A．地升华? B．发挥? C．表现? D．持久的变化? 4.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的[D ] ?A．能力??? B．技能? C．兴趣??? D．刺激—反应联结 5.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是[C ] A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家? D．英国医生? 6.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家[C ] A．斯金纳? B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克? 7.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 [ C] A．社会动机与个人动机? B．工作动机与提高动机? C．合理动机与不合理动机 ?D．交往动机与荣誉动机 8.由于个体的内在的需要引起的动机称作[C] A．外部学习动机 B．需要学习动机?C．内部学习动机? D．隐蔽性学习动机 9.由于外部诱因引起的学习动机称作[ A] A．外部学习动机B．诱因性学习动机? C．强化性动机? D．激励性学习动机 10.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对[ A] A．另一种学习的影响 B．对活动的影响?C．对记忆的促进?D．对智力的影响 11.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。[ A] A．举一反三? B．聪明过人? C．思维敏捷? D．物以类聚 12.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。[ D] A．态度学习迁移? B．情感迁移? C．知识与技能迁移? D．气质迁移 13. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是[ C ] A、动机水平越高，学习效率也越好 B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好 C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好 D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好 14.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是[ D ] A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳 15.在下列各种学习动机中属于内在动机的是[ A] A.获得解答 B.获得高分C.获得老师表扬 D.获得好名次 16.某一学生怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的