2013级理解性默写讲稿.ppt

【通假字】 曲终收拨当心画???画，同“划”。 【古今异义】 1、因为长句，歌以赠之???古义：因，于是；为，写。 2、明年秋????古义：第二年。 3、铁骑突出刀枪鸣????古义：突然冲出。 4、?整顿衣裳起敛容???古义：整理。? 5、凄凄不似向前声??古义：以前，刚才，副词。? 6、暮去朝来颜色故???古义：脸色，容貌。 7、老大嫁作商人妇??古义：上了年纪。 ·左迁九江郡司马??贬官，这里是被贬官 ·歌以赠之????作歌，动词 ·凡六百一十六言???共 ·寻声暗问弹者谁??轻声的 ·间关莺语花底滑??拟声词，指鸟鸣宛转。 ·秋月春风等闲度??轻易，随便 ·梦啼妆泪红阑干????纵横的样子 ·却坐促弦弦转急??退，退回。 ·为君翻作《琵琶行》??按照音乐曲调写作歌词 【一词多义】 信：低眉信手续续弹?随便,随意，动词 使：大王遣一介之使至赵?使者，名词 人皆得以隶使之? 驱使，动词 求人可使报秦者??出使，动词 · 竟使遇哨,无不死?假使,如果,连词 始：千呼万唤始出来???才，副词 而未始知西山之怪特?未始：未曾 描写音乐的手法： （1）以声喻声（听觉角度）?、以形摹声（视觉角度），运用比喻、通感等修辞手法，化无形为有形，写出了音乐的缤纷和疾徐抑扬的变化，使人如闻其声，如见其形，如临其境。 （2）大量运用拟声词、叠音词，既描摹了美妙的琵琶音乐，又使语言具有音乐美。（3）用景物描写、人物的反应等侧面描写，烘托气氛。 （4）听者与弹者情感交织。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”——这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。 【理解性默写】 1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子： 2 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是: ?3?诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是： 【理解性默写】 1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。???? 3·诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，是：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月； ? 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白； 去来江口守空船，绕船月明江水寒； 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： 再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： 。 运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： 。 《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“ 。”这与下面琵琶女出场时“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 3、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 4、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“