四年级（上）第4课《秋天》.doc

“学程导航”课时教学设计 主备人： 施教日期： 年 月 日 教学内容 4.秋天 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生词，理解由生词组成的词语。 3．初步感知课文，初步感受秋天的美好。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 教学重难点 教学重点：初步感知课文，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 教学难点：初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴。 教学资源 学生对秋天有一定的了解，也曾阅读过许多有关秋天的诗歌。 描写秋天的词语： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 漫天悲秋 秋风送爽 蟹肥菊黄 丹桂飘香 春华秋实 秋收冬藏 预习设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2．准确地认读生字词，在语文书上描红，给每个生字组两个词，了解课文中生字词的意思。尝试采用联系上下文或查字典的方式理解下列词语的意思。【井井有条 羊肠小路 蓬蓬勃勃 明丽 柔韧 酿造】 3．正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“曲”、“藏”“长”标注拼音，读顺文中的句子：“野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。” 4．完成《练习与测试》第二题。 5．走进秋天的田野，实际了解秋天的迷人景象。 6．结合实际尝试理解课文，在感受深或有疑问的地方做上记号。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 1.看到秋天，你想到了哪些词语？ 2. 你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。 3. 教师配乐朗诵。 听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？ 第二板块：预习展示（15分钟） 预习作业4：（练习与测试） 预设： 稻穗（suì） 柔韧（rèn） 红缨（yīng） 苹果（píng） 梳子（shū） 烦恼（nǎo） ● 预习作业2：生字新词 桂子、葡萄、苹果 香气、紫袍、红袄、柔韧、 珍藏、红缨、嚷着、明丽 脚印、酿造、 烦恼、照耀、 井井有条、羊肠小道 自由认读，理解词意 预设答案： 柔韧：柔软而有韧性。 酿造：利用发酵作用制造(酒、醋、酱油等)。 ●预习作业3 1．朗读展示。 2．“长了肥膘”，作动词时读“zhang”，作形容词时读“chang” 3．把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。 第三板块：整体感知（8分钟） [学程单一] ①快速默读课文，边读边做记号。思考：这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？用精练的词句分别概括。（△） ②轻轻齐读这首诗，感受秋天的迷人和丰收。 ③自学时间：4分钟。 1．自主学习。 2．合作探究。 3．展示。 预设： （1）这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔） （2）秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香） 4．学习反思 第四板块：精读第一部分（11分钟） [学程单二] ①轻声品读第一段，思考：秋天与其他季节有哪些不同之处？ ②这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？为什么呢？（△） ③自学时间：3分钟。 1．自主学习。 2．合作探究。 3．展示。 预设： 第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。 4．学习反思。 第五板块： 明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入课文 1.板书课题：秋天 2. 看到这两个字，你想到了些什么词语？ （秋高气爽、秋风红叶、秋水长天、秋风萧瑟、秋虫啾鸣、秋实累累、秋桂飘香、霜叶知秋、秋雨绵绵、秋风习习、枫林尽染、落叶萧萧、秋山如洗、一叶知秋、春华秋实、秋菊傲霜、秋风落叶）相机出示 3．教师适当讲解上面词语的意思。 4．你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。 5．有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。 6.教师配乐朗诵。 听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言） 秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？ 第二板块：预习导学 ● 预习作业4：（练习与测试） 指名汇报完成情况 导学： “缨”、“苹”后鼻音 “韧”前鼻音 ● 预习作业2：生字新词 桂子、葡萄、苹果、 红袄、香气、紫袍、脚印、柔