姑苏风光.doc

《姑苏风光》 教学内容 歌曲《姑苏风光》 教学目标 1、学习歌曲《姑苏风光》，领略姑苏风情，感受苏州民歌柔美的风格特点，激发学生对苏州民歌的热爱。 2、指导学生用用苏州方言和自然甜美的歌声演唱歌曲。 教学重点 把握歌曲情绪，学习用苏州方言演唱歌曲。 教学难点 歌谱中的一字多音 教学准备 课件 教学过程 一、组织教学：师生问好 二、感受特色 赞苏州 1、师表演舞蹈 2、师提问：这段舞蹈好像把你带到了什么地方？学生：江南。 3、师出示一组江南图片， 4、学生观察共同点：都有水。 5、师小结：苏州有江南水乡的美誉。 6、提出要求：请你来赞美我们的家乡苏州。 7、学生自由回答。 8、师出示句子，学生用苏州话赞美家乡 三、学习民歌《姑苏风光》 唱苏州 1、师范唱歌曲《姑苏风光》，学生回答。 2、提问：歌曲带给你什么样的感觉？学生回答。 3、小结：这首苏州民歌带给我们一种非常柔美、抒情的感觉。 4、学生复听歌曲感受歌曲的风格特点。 5、出示课题——《姑苏风光》。 6、学生跟琴哼唱旋律。 7、学生学习用苏州方言读歌词。 8、学生听录音范唱。 9、学生跟琴唱歌曲。 10、提问：这首歌曲在歌词演唱上有一个特点非常明显，是什么特点？ 11、学生辨听并回答：一字多音。 12、学生练习歌谱。 13、学生完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 1、欣赏苏州评弹《姑苏风光》。 2、提出要求：女生演唱歌曲。 3、介绍：苏州的评弹艺术家们，将这首苏州民歌再次进行了创作和改编，写下了歌曲《苏州好风光》。 4、学生欣赏歌曲《苏州好风光》。 5、小结：苏州景美、人美、音乐美，希望同学们将来把苏州建设的更加美丽。 【板书设计】 一字多音 【教学反思】 《姑苏风光》是六年级上册第二单元中的一首歌曲。因这首歌曲是苏州民歌，对学生来说学唱歌曲是一次音乐课中自然融入爱水乡的思想教育活动。在设计教学环节时，通过视频、图片等形式让学生体验了家乡苏州的美丽风光，从情感上积极调动学生的学习积极性，然后再让学生体会歌曲柔美抒情的风格特点，通过一系列的律动、哼唱、演唱等教学环节中，学生对这首苏州民歌有了深入的体验，并能在老师的指导下将歌曲柔美的特点表现出来。整堂课教学中还穿插了苏州话的学习，应该说是一次传统文化的教育，教学效果较好，学生能准确演唱这首苏州民歌。 《水乡外婆桥》 教学内容 唱：《水乡外婆桥》 听：《欢乐歌》 音乐活动：露一手 教学目标 1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。 2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。 教学重点 引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。 教学难点 唱准歌曲中的休止符。 教学准备 钢琴、多媒体课件等 教学时间 一课时 教学过程 一、情景定向 导入学习 1、动一动 学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、看一看 播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。 3、猜一猜 师：片中的画面你熟悉吗？ 4、议一议 师：你能描述片中城市的风光特点吗？ 师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 二、 感受体验 自主学习 1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感， 熟悉歌词、旋律。 师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。 播放歌曲录音作为范唱。 师：能说说此时水乡孩子的心情吗？ 指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。 师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。 2、学唱歌曲 （1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。 （2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。 （3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 3、歌表演。 结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。 三、欣赏乐曲 体验风格 师：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民崇尚和乐的性格。 完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。 师：你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？ 学生讨论后各抒己见。 师：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。 课件出示丝竹乐队演奏的场景 学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。 1、结合“露一手