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高职学生管理工作常见问题思考(共4489字) 摘要：学生管理工作任重而道远。但随着教改的不断推进，可以看出，一成不变的学生管理模式已经不再适应现代教育发展的要求，也无法契合以人为本的先进教育管理理念。那么，面对复杂多变的情况，学生管理工作应该如何进行？其行之有效的管理途径与方法是什么？怎样才能解决多种多样的问题？笔者愿就这个问题和大家详细探讨一下。 关键词：高职院校；学生管理；问题探析 一、当前高职院校学生管理工作中存在的两个常见问题 1.学生工作者对学生的管理方式手段单一、教育理念陈旧。有些学生管理工作者的管理方式缺乏人本思想，只会采用简单、易操作、一刀切式的行政命令手段，这类教师不在意学生的个体发展，不关心学生间的流行文化，这种师生间的公式化的工作方式导致师生间缺乏深层次的感情交流和思想共鸣。对学生的了解不深入，一遇到问题无法精准地找出当前工作中的症结所在。因此，学生工作者思维方式、工作方法必须及早予以改变，要树立以人为本的管理理念，积极关注学生的思想动态，才能最终做好学生管理这项工作。 2.少数民族学生管理工作日益复杂，但这方面的工作经验匮乏。随着时代的变迁，科技发展的日新月异，交通通讯手段的迅速提升，地域限制对学生的报考地点的约束越来越小，相反，越来越多的学生更希望到一个离家较远，有着不同的文化氛围、新奇的环境中去学习、生活，希望体验一种不同的人生。但是，对于个别来自偏远乡村的少数民族学生，由于那里的教育条件比较差，他们身上还保留一些比较落后、不合时宜的行为习惯。此外，少数民族学生很多都来自于经济落后的省份，这些学生大多生性淳朴，性格单纯，秉性善良，但经济的不宽裕又使他们比同龄的孩子多了些自卑感。这时，对于如何管理这些来自不同民族、属于不同文化圈子，拥有不同信仰的学生群体，高职院校学生管理工作者经验匮乏。 二、探索当前高职院校学生管理新方法 1.学生工作者对学生的管理方式应趋于多元化。以人为本的管理理念要求学生管理者想要掌控学生的思想动态，就需要与时俱进，积极了解学生所热衷使用的网络用语、热门社交软件，甚至热门网游，通过扩大与学生互动的深度和广度，拓展师生的交流平台，及时了解学生的内心世界，才能有效把握甚至成功引领学生的思想动向。此外，采用多元化的学生管理方式也可以增进学生管理工作的针对性与有效性。了解学生的习惯用语。大学生是网络用语的重要使用人群之一，且网络流行语也不乏一些诙谐幽默正面的语言，因此，学生工作者大可不必将之一概而论、统统排斥，而是应当逐一甄别，然后在使用上对学生加以正确地引导。此外，对网络流行语的熟知，既可以拉近与学生间的距离，有利于与学生的思想交流与互动，又可以进行正面的思想教育。学生工作者应当积极思考的是如何利用微信在虚拟世界中与学生互动。学生工作者应当主动与学生互加为微信好友。许多教师坚信微信、QQ等手机聊天软件是干扰学生学习的重要因素之一。但实际上，手机并不能决定人的生活方式，只是它的某些功能满足了人们的某种精神需求而已。换言之，手机可能影响学生的生活形态，但不会影响学生的学习态度。当学生痴迷于手机时，教师更应着眼于激发学生的学习动机，更应关注如何调动学生的学习自主性、积极性，同时，关注学生是否处于有利学习的外部环境，是否置身于浓厚的学习氛围。此外，在大学校园，禁用手机也是不现实的。因此，学生工作者不应因循守旧，对学生使用新生科技一味地“围堵”，对网络平台一味地抵触，而是应当顺应网络对现代社会的影响，接受微信等社交平台已成为人们的一种生活方式这一事实，因势利导，积极思考如何利用微信去正面影响、教育学生，逐步探索其在教育教学活动中更为合理的应用，让现代技术为学生管理工作服务。 （1）学生工作者可以利用微信发布信息，倡导正确的价值观，积极传递正能量。此外，学生通过各种渠道对教师的了解愈加深入，对教师也就愈加信任。因此，微信平台实质上也是增进师生互信的平台。 （2）在现实生活中，师生关系往往较为严肃，学生难以对教师完全敞开心扉。学生工作者可以在微信上面常与学生聊天，主动关心学生，分享学生的喜悦，倾听学生的心声，不吝于给学生取得的成绩点赞。以人为本的教育管理观念本身注重个性化发展，而微信营造了一种轻松惬意的社交氛围，学生更可能在朋友圈中对朋友们透露心声，畅所欲言，因此，微信平台极有利于个性化的学生管理与有针对性的教育。 （3）学生的主业就是学习。教师可以通过微信随时答疑，为学生授业、解惑。师生不必拘于固定时间，可以随时线上讨论切磋，将课堂延伸到课外。教师也可以向学生推荐优质的学习类的微信公众号，比如英语美文等，引导学生将平时一